《观察物体》——搭一搭教学反思

《观察物体》——搭一搭教学反思“观察物体”是“空间与图形”领域的教学内容，这一单元的主要内容是从正面、右面、上面三个不同位置观察立体图形，通过观察使学生体验到从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，并能用语言描述物体的相对位置。根据《数学课程标准》倡导动手实践、自主探索与合作交流的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。本节课的设计思路主要促使学生在动手实践、自主探索与合作交流的的过程中去体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。首先我从从“盲人摸象”的故事提出问题“为什么四个盲人摸的是同一头大象，他们感受到的样子会不同呢？”，然后引导学生回答：“因为摸的位置不一样”，进而引出课题：“如果我们从不同的位置去观察物体，那看到的形状会不会不一样呢?”课的开始做到了充分激起学生的学习兴趣，有效调动学生学习的积极性。接着设计操作活动（一）——听指令搭积木，这个活动注重培养学生动手实践、合作交流的能力并初步学会用“上、下、左、右、前、后”描述方块间的相对位置。最后设计操作活动（二）——你搭我猜，此活动促使学生在自主探索、合作交流的过程中体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，以游戏的方式在快乐中学习数学，感受学数学的乐趣。    作为一个新组建的班级，对于孩子来说，我这老师还有点陌生，孩子间也并不熟络。而这节课需要师生之间的配合，更需要孩子之间的合作。所以，在准备这堂课时，我综合考虑了各个方面，特别注重活动组织的有序、高效。接下来，我就从教学设计及个人素养方面进行反思。一、教学设计反思1．课堂组织设计本节课以学生活动为主线，虽然在每次活动过程中，我都走到学生中巡视，并在活动结束请学生上台展示，但在一定的时间里要检查到所有学生的活动情况还是比较难的。因此，如何让课堂活动更加有效，如何在有限的时间里给更多的学生以活动方法的指导，如何更加合理地评价每一组孩子的活动过程和活动成效都值得思考。2．细节的设计本节课的教学环节比较紧凑，而多媒体课件的辅助教学也帮上了大忙，它更直观地展示了物体的不同角度，但板书的设计如何与多媒体结合实现最优化，板书如何达到最有效、最简洁的效果，在备课时都要充分考虑。另外，如何进行有效的提问，即提问的位置是否准确，是否有发挥到引导的作用，在备课的过程中也要再三斟酌。3、教学过程的设计本节课主要通过“听指令搭积木”和“你搭我猜”两个活动来帮助学生建立空间观念，学生通过两个活动从搭到猜，体现了活动的层次性，在活动中也培养了学生独立观察的能力和合作学习的能力。但是学生的合作还需要通过活动增强意识，提高能力。二、教师素养反思1．如何评价学生自从接班以后，一直把学生当成大孩子来看，可是，经过一阶段的磨合突然发现这只是我和语文老师的主观错觉，他们毕竟只是三年级的孩子，而且是刚从二年级升级上来的孩子，大多数孩子只有8周岁，怎么能把他们当成大孩子，用对待大孩子的方式来对待他们呢？近几天，我也尽快调整自己，在课堂上多用鼓励性的语言和幽默的语言调节课堂，发现效果比较明显，可见恰当的鼓励性语言在课堂教学中起着不可忽视的作用。2．了解学生已有的知识基础在进行操作活动（二）“你搭我猜”的过程中，发现大部分学生在一定程度上存在困难，学生遇到的困难主要是不知道如何通过提出问题才能搭出和同桌一样的立体图形。为此，我深刻地反思，在传授新知识的时候，要考虑学生原有的知识准备情况如何？学生的水平是否能够完成学习任务？学生能够达到什么样的理解和掌握程度？在这样的研究基础上，才可能真正做到量力而行。