《国土面积》（大数的比较）教学反思

《国土面积》（大数的比较）教学反思《国土面积》是北师大版小学数学第七册第一单元的内容，这节课主要结合“国土面积”的具体情境学习亿以内数的大小比较和改写，在学习本课之前学生已经有了比较万以内数的大小的经验，因此在学习亿以内数的大小比较重点是放在培养迁移、类比的推理能力，让学生能够运用已有知识来解决新问题。基于学情，本节课我设计了两次比赛来贯穿教学，让学生在玩中学，在玩中体验、感悟、总结。比较亿以内数的大小这一环节，我将全班分为男女生两组进行竞赛，每组各有一组0-9的数字纸片，请两组各派一名代表参加比赛，其余组员当参谋，两组选手各从10个数字中抽出7个数字组成七位数，看谁组成的数大哪组就胜出。这一比赛马上激发了学生的学生兴趣，他们在7次抽数、组数的过程中纷纷开动脑筋，为小组出谋献策，力争取胜。而在抽数组数的过程中，我不断地组织他们停下来表达想法、进行预测、反思总结，概括出比较亿以内数大小的方法。回顾整个比赛过程，学生全员参与，个个积极投入，思维量大，还能够借助比赛情况及时调整策略，进行总结，是一次比较成功的学习活动。学习数的改写环节，我又以一次全班写数竞赛来引发冲突，老师读数，学生写数，看谁写得多。读数时，我故意将数读得很快，大部分学生都来不及写，纷纷发出抗议，这时我才停下来询问：大部分同学为什么来不及，而顺利写完的同学又有什么绝窍？在学生的交流、讨论中，他们学会了把大数改写成以“万”“亿”为单位的数，学习就这样自然而然地发生了，扎实有效。通过这两次比赛教学取得的学习反馈，我意识到如果本节课我按照常规方法，让学生在比较万以内数的大小方法来总结比较方法，学生也能学得会，但是学习过程便失去了趣味，显得枯燥无味，学优生兴味索然，学困生咀之无味，这样一改变既激发了他们的兴趣，让他们学得开心，也学得扎实，还培养他们概括总结的能力。