欧姆定律说课稿

 欧姆定律说课稿教材分析一、在教材中的地位1、电流的知识，本课用电场的观点来说明形成电流的条件。2、欧姆定律是学习电路问题的基础，是电学中最基本的规律，学生在初中已有了一定的了解，本课在此基础上做进一步的学习，让学生加深对欧姆定律的认识。3、在欧姆定律的教学中，本课着重在研究方法及实验操作规范上做进一步的学习，电路的接线是高中阶段教学的难点，从本课开始应作针对性的教学安排，可先让学生了解全电路的接线方法；用图线处理数据也是一个重要的实验方法，使学生逐步理解并掌握着一方法。二、教学目标1、知识目标（1）从电场的角度理解导体产生电流的条件，理解电流的概念和定义式I=q/t，并能进行有关计算，知道公式I=nqvs。（2）知道什么电阻及电阻的单位。（3）理解部分电路欧姆定律，能电路的相关计算。（4）知道导体的伏安特性，能区分线性元件与非线性元件2、能力目标（1）、培养学生运用图象处理实验数据和物理问题的能力，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。（2）培养归纳和抽象、分析和综合等思维能力以及科学的语言文字表达能力。（3）培养学生的问题意识和创新精神。（4）通过阅读材料“自由电子定向移动的速率”，培养学生处理信息、获取新知识的能力。3、情感目标（1）通过导体中产生电流的条件教学，使学生受到辨证唯物主义的思想（内因与外因的辨证关系）的熏陶。（2）培养学生善于动手，勤于动脑以及规范操作的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。三、教学重点、难点教学重点：教学重点：1、用电场的观点理解电流形成的条件、电流的概念和定义式；2、理解并能正确应用欧姆定律；3、导体的伏安特性曲线教学难点：1、公式I=nqvs的推导和理解；2、伏安特性曲线的物理意义。B、教法分析 C、学法分析 D、教学过程设想一、关于引入创设情景，激发兴趣播放录象：电在生产和生活中应用。引入课题：为了有效地利用和控制电流，需要研究电路的规律。本章学习电路的基本规律和应用，欧姆定律是分析电路的基础，本节课学习欧姆定律。板书课题（略）二、电流的教学考虑到学生已有一定的基础，教学时首先课件展示如下问题，让学生带着问题阅读教材，培养学生的阅读和思考能力。（课件展示）1、同学们在初中学过，电流是如何形成的？2、形成电流的内部条件是什么？3、金属导体中的自由电荷是什么？电解质溶液中的自由电荷是什么？这些自由电荷的定向移动是否都形成电流？ 教师引导学生阅读思考，学生回答补充，教师小结。教师进一步提出：（课件展示）4、导体中产生电流的外部条件是什么？引导学生用电场的观点加以分析。配合flash动画，依次模拟，同步分析归纳：导体中自由电荷的无规则运动；金属导体中产生的电流；电解质溶液中产生的电流。最后总结（略）继而师生共同探讨电流的大小、方向和单位等知识三、欧姆定律、电阻的教学教材简单回顾了科学家欧姆的研究结论，并在此基础上利用比值方法定义了电阻的概念，深化了对欧姆定律的理解。在具体教学时，可利用它培养学生电路接线和运用图象处理数据能力，因为电路接线和运用图象处理数据的一直是高中阶段教学的难点和高考的热点。具体设计如下： E、媒体应用录象、实验演示、动画模拟、多媒体课件F、板书设计