《技巧组合》教学反思

《技巧组合》教学反思根据“健康第一”的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，本课目标为：1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受，培养学生的自我保护意识。3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。 本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的“奥运火炬接力”的游戏，培养学生的协作意识。通过本课的教学，目标基本得以达成：90%以上的学生能够列举出前滚翻、后滚翻、跪跳起等简单的技巧动作，并能够说出其动作术语；大多数学生敢于展示出简单的技巧动作组合，少数学生能够运用较难的“纵叉”等技巧动作进行组合。经过反思总结，本课亮点如下：1、  本课采用情境教学法，以“游玩体操训练馆，迎接2008北京奥运”为主线贯穿全课，充分激发了学生学习兴趣，课堂气氛活跃，让学生在“玩”中学习、在“玩”中练习、在“玩”中学会技巧动作的组合。2、  本课打破了传统的准备活动框架，大胆采用游戏教学法，让学生在自主游戏中热身，学生的主体地位得以充分体现。3、  采用小群体合作探究的学习方式，在教师的正确引导下，学生围绕“如何组合技巧动作，怎么组合好？”进行讨论练习，学生总结出了“前滚翻接后滚翻起立”、“前滚翻——跪撑平衡——跪跳起”等组合动作，充分培养了学生的协作意识、创造性思维能力。教师的主导作用和学生的主体地位得以体现。4、  关注不同层次的学生，确保每个学生受益。教师采用语言启发不同层次的学生进行不同难度的技巧组合，能力强的学生做出了“纵”叉等较难的动作组合练习；对技巧动作掌握一般的学生也做出了简单的动作组合练习。5、  能合理的改编游戏教材，搭配游戏教学内容“奥运火炬接力”是在十字接力的基础上通过设置障碍、采用不用距离和组别练习的方法进行改编而成，通过教学实践，符合四年级学生身心特点，学生练习热情高涨，课堂气氛活跃。同时具有一定的教育意义：培养了学生的民族自豪感。6、  通过教育学生轻拿轻放体操垫，教育学生树立“健康第一”的指导思想要从身边的小事做起。7、  全课充分利用了场地器材，体操垫既可用来练习技巧，又可用来设置“山峰”、“河流”等障碍还可以用来当作“小船”作为放松舞蹈的道具，做到了“一物多用”、“一物巧用”。课程改革还在不断推行实施，由于对课标的理解还不够透彻，以及我校的实际情况，所以本课还存在许多不足之处，如：教师的儿童语言还欠佳，缺乏一定的亲和力；由于我校班级人数较多，器材数量较少，学生的怜惜密度相对较小等等。在今后的课堂教学中，教师应更深入了解学生的身心特点，积累丰富的儿童语言，并能做到随堂运用；合理进行分组练习，确保学生的怜惜密度。