《图书馆》教学反思

《图书馆》教学反思《图书馆》是新北师大版一年级下册数学第六单元《加与减（三）》的第一个课时，既是20以内数的加法和100以内数的不进位加法的进一步发展，也是学习两位数加两位数进位加法的基础。课上完了，反思如下：几个优点：1.精心设计导入部分，巧妙联系生活实际，活跃课堂气氛。一开始，教师向学生展示介绍了晋江市少儿图书馆的部分照片，一来图书馆的优美环境激起学生的兴趣，教师适时做简单介绍，学生便对图书馆充满向往；二来由图书馆的话题自然而然地揭示课题，带领学生到“图书馆里的一个图书柜”这一问题情境，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要学习有价值的数学。2．鼓励学生大胆探索不同算法，通过思维的内化训练和外化表达，活跃课堂气氛，培养学生乐于动脑、勇于表达的学习习惯。“《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？”的问题提出、列出加法算式后，教师放手让学生去思考计算方法，提示可以摆小棒、拨计数器或动脑思考在课堂练习本上记录方法。全班交流时，上台的学生能较清楚地表达自己的想法，呈现算法多样化，这得益于平日课堂上教师对学生思维的训练。学生上台表达后，教师再结合课件，引导全班学生再一次小结各种计算方法，鼓励评价学生：课件上能想到的方法，你们也能想到。增强了学生的学习自信心。3．教师个人的亲和力、丰富的评价语言、适时的引导、用心制作的课件都是吸引学生注意力、活跃课堂气氛的要素。几个不足：1、课前谈话要有明确的目标性，控制在3分钟内见好就收，避免絮絮叨叨又浇灭学生的兴趣。2、课件出示主题图后让学生把要提的问题写在课堂练习本上，学生动作慢、费时，改为直接发言会更快，省下时间用于后面的课堂巩固练习，时间安排合理、教学环节完整呈现，才能显示出课的深度。3、拨计数器和列竖式计算应做为课堂重点，相互结合帮助学生重点理解“满十进1”，“满十进1”的算理要强调，在黑板上写出或让学生齐读。4、部分学生参与度不好，玩学具现象较严重，活动指令的训练、倾听习惯的培养等，教师还要做很大的努力，才能更好地为教学的有效性服务。