《小稻秧脱险记》教学反思

 《小稻秧脱险记》教学反思《小稻秧脱险记》是苏教版三年级下册的第十八课，这篇课文是一篇有趣的科普性童话故事。篇幅短小，故事性强。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中。有趣的情节为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。对本课的教学我设计了三个层次完成：学生质疑，走进文本；角色扮演，走进文本；角色朗读，再造文本，1、学生质疑，走近文本。古人云：“学起于思，思源于疑”。质疑问难是学习的重要方法，是获取知识的重要途径。教学中，首先让学生对课题质疑，王彦镔提出：“我由题目中的‘脱险’知道小稻秧一定是遇到了危险，我想知道它遇到了什么危险？”接着学生们各抒己见：“我想知道小稻秧是怎样脱险的？”然后，我让学生先说自己上节课遇到的不懂的词，学生纷纷说出了“气势汹汹”、“不由分说”、“蛮不讲理”等词，学生在提出疑问的过程中触摸了文本，与文本的距离近了。2、扮演解词，走进文本。对于三年级的孩子来说，词语的理解是重点。本课是分角色表演的很好的文本，学生表演“遇险”一部分的时候，刘天符带领的几个同学扮演杂草，气势汹汹，蛮不讲理被他们表演的淋漓尽致，王彦镔演的小稻秧的害怕到口吃更衬托出对方的不由分说、一拥而上、拼命抢营养的蛮不讲理被充分表演出来。再如课文中有一词“警觉”，课前备课时我已注意到这一词语，并想：如何让学生理解这一词语呢？讲解词语的意思，有些苍白，而且与学生的实际生活较远，学生的年龄水平理解这一词语有一定的难度。学生表演“遇险”部分时，于淏涵这个喷雾器医生刚洒下除草剂，刘亦婷这棵杂草就表演出“警觉的抬头”的动作，表演完毕，我问刘亦婷， “如果你是杂草，此时你警觉的抬头，内心是何想法或者是什么心情？”通过一演一说，让学生感受“警觉”的意思。用扮演角色表演的方式理解词语，解决学生提出的不懂的词，使学生真正进入了文本，用心体会课文，用身体表演课文，激发了学生的思维，调动了学生的探究意识，培养了学生解决问题的能力。3、角色朗读，再造文本。用了分角色朗读的方法，将学生置于朗读的情境中，朗读中，学生不仅感受了语言，感悟了文本，相信在每个孩子的心中，都出现了不同版本的《小稻秧脱险记》。但这节课仍然存在着一些不足之处。时间把握不当，前面用时间太多，后面用时间太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。