《谁的得分高》教学反思

 《谁的得分高》教学反思今天学习了北师大版二年级上册第一单元第一课时《谁的得分高》的内容，上完课后，细细品味这节课的得失。以你玩过套圈游戏吗？进行导入，学生积极参与，回答这个问题的兴趣很高，从时间上的考虑，我没有让孩子们多说，从他们的表情上看得出来，有些意犹未尽的感觉。从图中你知道了哪些数学信息？这个问题，学生回答的很宽泛，有哪些动物，有分数，还看出来哪个玩具没有套住等。当时我就在想，这个问题，我想要什么答案。从表中你知道了哪些数学信息？这个问题，学生能直接提取表格中的信息，我找了多个学生来说，希望大家都会看表格，找信息。他们谁说得对？这个问题，我进行了改变，改为“你觉得谁获胜”，说说你的理由，学生就是这样有想法，出现了淘气和笑笑的想法，其他同学认真倾听，给与解释。发挥学生的想法，他们真棒！算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？这个问题，我让孩子自己解释对问题的理解，“他们”指的是谁？，“分别”这个词什么意思？要计算淘气得了多少分，如何列竖式？当我们得到算式后，放手让学生自己探求答案。教师巡视，找到多种方法，进行展示交流。请相信孩子的能力，放手后，他能做到。纵观这节课，我的最大感受是，导入要有趣，问题要少而精，问题要有针对性，要有过渡语言，及时小结，练习要适当。