《钟摆的秘密》教学反思

 《钟摆的秘密》教学反思十月十一日，我在五（五）班讲授了《钟摆的秘密》这一节课。张家胜教授和学校领导在听课后给予了我很多宝贵的建议。现整理如下。多元途径有机结合提高学习效率在上课的时候，注意到一个问题，就是过度依赖PPT，板书过少。板书是老师的基本功之一，需要勤加练习。PPT的优势在于提高教学效率和生动演示，相较于板书可以给学生多种感官的体验。但PPT也有其缺点，就是每张画面都一闪而过，学生可能还没有记牢，就进入了下一个知识点的学习。张教授提到，根据研究，若要加深学生对知识点的记忆，必须多次给予刺激，让学生对这个知识点有深刻的记忆，而这是PPT所不能完成的，必须依靠老师的板书以及反复强调。板书只要不擦，就一直存在于黑板上，学生在老师书写板书以及每次往黑板看的时候，都会对知识点进行一次记忆，这是比PPT的效果要好的。其次，也要注意书本内容。PPT只是现代教学发展的辅助手段，课本才是教学的基本依据。即使PPT当中有呈现知识点，也应该对书本中有的重难点进行划线与补充。毕竟，学生的材料只是书本而不可能天天上课拿着PPT复习。要想提高学生的学习效率，必须关键词、课本、PPT和老师的讲授结合，不断给予学生的刺激，加强记忆。面对大班额、少材料的情况如何达到实效五年级的班额较大，每班学生达到七十多人，每六个学生为一组。在实验室每一组才有一套仪器，这就造成仪器与学生的数量不匹配，即使要求组内分工，但由于部分学生过分强势而“霸占”材料，或者有些同学游手好闲，使课堂实效降低。张教授建议将责任具体分配到个人，使人人都有事情做。我们教研组经过讨论交流，改进如下。将每组学生直接分为1-6号，在组内任务分配时，直接给每个号码的学生分配具体的人物，使学生都有自己的任务，提高课堂实效。著名教育家波斯纳说，经验+反思=成长。在接下来的教学工作中，不断反思，不断改进，让学生学得更快乐，学得更扎实！