《玩转电磁铁》说课稿

 《玩转电磁铁》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是大象版五年级《科学》下册第三单元第2课《玩转电磁铁》，下面我将从学材分析、学情分析、学习目标、学习重难点、学习准备、学习过程这六个方面进行说课。一、学材分析本单元是五年级下册的第三个单元，由《电动玩具大拆装》、《玩转电磁铁》、《小小玩具发明家》、《信息发布会》四课组成。《玩转电磁铁》在本单元中起着承上启下的作用，本节在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原因与电磁铁的关系，探究电磁铁的磁性大小，为发明电动玩具奠定基础。二、学情分析     “电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少。但是学生对电动玩具的小电机转动又有极大的兴趣。因此，本节从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。三、学习目标1.通过实验演示，知道电能产生磁，定性地了解电磁铁的构成，能动手制作电磁铁。2.在动手探究与合作交流中，通过数据分析探究出影响电磁铁磁性大小的因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。3.搜集资料，了解电磁铁在日常生产生活中的应用，让学生充分认识到科技发展给人类的生产生活带来的好处。四、学习重难点重点：通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，分析数据得出结果。五、教学准备本节课开始之前，我做了如下准备：小电机、电池、导线、铁钉、大头针、实验记录表等。六、学习过程环节一、创设情境 激发兴趣在这一环节中我是这样做的：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物（这时我出示了一个电动玩具，并让它动起来。）然后问喜欢玩吗？谁能告诉我它是靠什么动的？由此引出马达，马达也叫电机。小电机是电动玩具的主要动力装置。这里从学生喜欢的电动玩具入手，激发起学生的学习兴趣，复习了上节关于动力装置的学习内容，并由此引发关于小电机的问题，为下一步奠定基础。环节二、自主探究 展示交流1、认识电动机的内部结构。首先我先拿出一个从电动玩具上拆下来的小电机，在让学生观察后提出问题：当我们把它拆开后，里面都有什么呢？老师也拆开了一个电动机，大家来看，它是由哪几部分组成的？在观察思考中让学生知道小电机是由线圈、转动轴、外壳、磁铁构成的。然后我将小电机中的线圈再次出示在幻灯片上，让学生重点观察，最后揭示概念：在电动机中，线圈是最主要的一个结构，像这种中间插有铁芯的线圈我们把它叫做电磁铁，今天就让我们一起走进“玩转电磁铁”这节课（板书课题）2、演示制作电磁铁我在教学中，通过提问通电后的电磁铁会发生什么变化让学生大胆猜想，进而制作一个电磁铁来验证猜想。通过验证师生一起得出结论：通过实验我们发现，电磁铁通电后有了磁性。（板书：通电  有磁性）  断开电源无磁性。（板书：断电  无磁性）  3、探究电磁铁磁性大小的影响因素（1）质疑猜想此环节过后我会继续引导：请同学们回忆一下，刚才每个组吸起大头针的数量有的多，有的少，吸的多说明磁性大，吸的少说明磁性小，为什么有的磁性大，有的磁性小呢？电磁铁磁性大小可能与哪些因素有关呢？（引发学生的猜想：可能与电池节数有关、可能与线圈匝数有关……）板书：电池节数  线圈匝数（2）设计验证方案面对学生的各种猜想，我会进行适当的鼓励，从点滴小事帮助学生树立学习科学的自信心，紧接着，我会将学生的各种猜想进行汇总，和学生一起进行分析：同学们刚才提出的想法，归纳起来主要有这2个方面： 电磁铁磁性的大小可能与线圈匝数有关电磁铁磁性的大小可能与串联电池节数有关怎样验证自己的猜想对不对呢？紧接着，学生会继续思考猜想到了两个因素，我们需要做对比实验来研究。设计实验方案是本节的难点，我采用了小组合作交流的形式突破难点，让学生在小组中讨论以下问题：你们准备验证哪个猜想，准备怎么实验，不变的是哪个量，改变的是哪个量，怎么改变？在小组汇报过实验方案后，我会给出自己的建议：为了实验数据更加明显，改变的量可以差距大一些，改变电池数量时，可以第一次一节电池，第二次三节电池。改变线圈匝数时，可以第一次20匝，第二次50匝。在学生跃跃欲试，热情高涨中，进入实验探究环节，在实验的过程中，我会走入学生，及时的发现问题，予以引导。（3）实验探究结果汇报展示在实验接近尾声时，邀请几个小组和大家分享他们的实验数据。电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？伴随着这样一个问题，鼓励学生自己从实验数据中总结出结论：在线圈匝数相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。最后师生共同总结：电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。（幻灯片出示）三、联系实际，拓展延伸在这一系列探究活动结束之后，我带着学生再次梳理：由于电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，既然它的优点那么多，在生活中的应用也是非常广泛的，谁能说一说，都在哪些地方见到过我们的电磁铁呢？”在同学们踊跃发言之后，我会接着引导“看来，电磁铁的应用的确非常广泛，不仅如此，在感应式水龙头，全自动洗衣机，电话座机甚至是磁悬浮列车上都能找到它的身影！与此同时播放一段磁悬浮列车的工作视频。四、布置作业小小电磁铁的神奇不只是如此，它为我们开启了自动化生活的大门，我们今天学习的是电磁铁最基本的内容，但是，只要你敢想只要你敢做，梦想就有可能实现！”下课后想一想，找一找我们身边还有哪些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。