七年级语文上册《山行》教学反思

七年级语文上册《山行》教学反思     “远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是我们三年级上册第一单元中的一首古诗，虽然是七律诗，但我们班的学生依然能做到熟读成诵，有一定的语感，并且知道一些常规的停顿。在这样的基础上，我没有像以往那样进行逐词逐句解释，而是抓住本诗画面感很浓的特点做了如下尝试：抓住“生”字，感受意境：在诗人杜牧眼中，这山中的美景就像一幅美丽的画卷。诗中描写了哪些景物？学生说到“白云生处有人家。”老师想把它画下来，应该在黑板上画上哪些景物？生：我觉得首先要画一座很远的山，要画白云和人家。随着学生的回答，我在黑板上画出了一座远山。白云应该画在人家的哪里呢？有的学生说：“画在房子下面”，有的说：“画在山顶上”，有的说：“应该围绕在房子上，因为山很高，云在飘浮，房子只是隐隐约约而见。”“是啊，作者从飘浮的白云里隐隐约约地看到人家，所以作者用了“生”而不是“深”，要不就完全看不见了。”我接着说到。在后来的默写中没有学生写错字。     在讲课时，我一直用的是给六年级讲课的方式，速度比较快，中途我也有停顿过还留给大家记笔记的时间，可是，我完全没有适应中年级的学生，最后在处理课后的习题时，连着提问两个学生让她们说出诗句的意思，可是她们就是闭口不谈，我就自己说了一遍，又让她们重复，但还是没有效果，我立马来气了，我说我一连说了几遍，你们不知道也该记笔记，最后我就告诉大家意思自己想办法。一个下午心情都很郁闷，我想，不是孩子们跟不上节奏而是我太急于求成，我应该时刻想着三年级学生的接受方式。自己冷静下来了，也知道怎么办了，明天上课的时候我再端正态度给大家讲解。