2019中学教导处工作总结

2019中学教导处工作总结本学期教导处紧紧围绕“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学生经历更丰富、让教育服务更优质”的总目标，在以“坚持人本，立足校本，讲究成本，实施全人教育”的办学理念下，以完善学习方式，培养健全人格为中心，借助罗星教育集团，深入推进课程教育改革,改善教师教学行为，注重教学研讨，加快师资队伍建设和教师专业化发展步伐，不断提高教育教学质量。在校长室的大力支持下，在各职能组室的全力配合下，在教导处所有成员和全体教师的共同努力下，顺利完成了各项工作，现将工作总结如下：一、多元设计，构建德智体美劳“全人”课程体系1.基础课程校本化，聚焦教学促质量以“上海市中小学生综合素养评价方案”为指导，注重基础型课程校本化实施，进一步优化和完善校本作业系统，聚焦教学五环节：备课（提高有效性）、上课（体现自主性）、作业（加强精选性）、辅导（注重及时性）、评价（倡导发展性），不断提高课堂教学的实效。2.拓展课程多样化，全面发展提素质学校立足校情，依据中考改革方案，坚持“以学生发展为本”原则，依托各类资源，不断丰富拓展课程，完善课程设置，并组成以学科拓展和校园文化活动为基础的学科拓展课程群体系（心理、国防、民防、廉洁、环境健康等）及自主拓展课（心理、航空模型、管乐、线描画、数学知识的发现和探究、中华文化及时政教育、女子足球、手工制作、木工制作等）。并形成一批精品课程、特色课程，如少儿线描画和管乐，落实到课堂，施惠到学生，为学生多样化和个性化发展提供课程平台，培养全面发展的xx学子。3.探究课程专题化，寓教于乐拓视野以学习方式分类实施探究型课程，让学生在探究性学习活动中，培养探究精神、掌握探究方法，发展创新思维。我们实施“1+2+X”项目：1，即六、七年级通过专题探究课程落实；2，即八、九年级通过学科探究整合与兴趣探究整合课程落实；X即六至九年级通过学科自主学习活动课程落实，培养自主探究能力。为学生终生发展需要，在充分了解学生性格特点特长的基础上，指导学生设计不同的课题研究方案，完成了《校园植物》、《漫游汉字王国》、《走进xx禅寺》的研究方案等。二、教学常规管理，强化落实提升实效1、落实行政蹲点促进常规发展为了强化教学常规的过程性监督和管理，本学期继续落实行政领导蹲点教研组、年级组制度。开学第二第三三周全体行政蹲点领导深入课堂，走进教师中间，从课堂教学环节的设计到每个细节的把握，都认真细致的观察记录，全面了解教情和学情，并进行个别的交流与沟通。同时蹲点行政积极参与蹲点组的各项研讨活动，进行业务上的指导，为提高学科教学质量积极献计献策，共同解决问题。并做好蹲点年级期中期末考试的质量分析，从考试情况进行分析、横向纵向比较，研究对策和方法。教导处还参与语文教研组的评课和教学研讨活动，提出一些建议和要求。并做好的初二学生劳技学校学习的组织工作。2、注重常规检查，强化过程管理以《xx中学教学常规考核细则》为依据，不断细化教学五环节，完善教学常规评价量表和反馈表，实施教学常规检查，做到期初有要求：针对不同年龄阶段的老师有不同的备课要求，青年教师手写详案，资深老师和经验教师手写简案和电子教案的修改。作业上，要求精选内容，难易适中，体现梯度，形式多样，认真批改作业，在批改过程中注重复批和批注的激励作用。有反馈：在期初、期中、期末蹲点领导和教研组长统一对组内的教师的备课和作业批改等教学常规进行检查，教学部门分批进行抽查，根据各项内容进行综合评分，对于检查下来的问题进行梳理汇总，在教职工大会和教研组长例会上进行交流与沟通，指出存在的问题，提出合理化的建议。对薄弱学科加强跟踪和落实，邀请区英语教研员李保康老师为初三的学生进行听诊把脉，开展专题的辅导，在英语学科上大力推进口语100和听说训练。3、建立质量分析制度，加强质量监控本学期教导处组织好三月质量调研工作和初三的模拟测试，严格测试的具体要求，质量调研采用背对背的形式命题，模拟考试由备课组长根据中考要求命题，以此提高命题质量，教研组利用教研活动进行考后质量分析和研讨，便于对症下药，教务处做好质量调研的服务工作。期中期末考试的质量分析教导处统一安排，明确蹲点行政、备课组长、班主任的要求，蹲点行政从总体上进行分析，备课组长从学科层面进行分析和改进，班主任从班风、学风上进行分析和反馈。同时做好七年级英语听说的模拟测试和正式测试的组织工作，确保英语听说测试顺利完成。4、做好整体调研工作，实行跟踪机制为了落实中考改革要求，提高学校办学质量，5月20日教育学院各科室、全体教研员对学校的课程建设、课堂教学现状、教学五环节及教研组活动等进行了全覆盖的调研与指导，针对调研中存在的问题分步骤加以改进，对薄弱学科学校和教导处加强督查，采取学生座谈、听课、查作业、查备课、谈心得等方式，指导帮助，改进提高。同时实行学困生的跟踪制，定期了解他们的情况。5月24日对初三未满288分的同学进行座谈，分析到每一位同学的薄弱项和提分点。5、开展校园开放日体验课程特色根据市、区教育局关于做好2019年校园开放日活动的工作部署，学校在3月29日举行了“相约魅力松中共筑美好未来”校园开放日活动。从前期的方案制定与完善、体验课程的实施、整个活动的协调有条不紊的开展。活动日当天学校为学生精心设计了八节体验课程，不仅有学科类课程还有实践类课程，精彩纷呈的体验活动，给学生留下了深刻的印象，获得家长及xx小学领导和老师的一致好评。校园活动结束后及时梳理和反思，改进不足，争取明年的校园活动日做得更好！6、关注随班就读学生，做好融合教育工作继续坚持以人为本，根据随班就读学生的实际情况，开展融合教育教学活动。在制定教学计划、开展活动的过程中，时刻关注随班就读学生，并进行课后反思和调整改进，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法。3月25日下午周标老师为全区的特教负责老师开设了一堂《多边形内角和》的特教专题研讨课，得到了特教教研员和老师们的好评，为全区中学特教课提供了范例。4月30日前上交了特教自查报告和工作汇报PPT，5月30日张树英代表学校进行特教工作的汇报与交流。三、深化校本教研促进专业成长开展校本研修，提升教研品质本学期以区新苗杯教学评比和骨干教师的教学展示活动为契机，强化教研活动，各教研组围绕学校的主导课题和《以新中考背景下学科研修与教学改进的实践研究》项目为抓手，制定本学期的教研主题和教研内容。每两周一次，做到定时间、定地点、定主题、定内容，积极开展理论学习，相关专题研训，课堂教学活动、学科活动研讨与展示等形式多样的校本研修活动。同时根据语文、理化学科的区提升学科教学质量工程，召开专题研讨会，从学情、生情、质情分析制约学科提升的原因，找到原因背后深层次的问题，集思广益制定切实提升学科质量的学校提升方案。针对不同的年级采取不同的方法和措施，分层落实不同的目标。配合罗星教育集团各学科工作室对初三五门学科进行专项视导，一起进行听诊把脉，提出建设性的意见。2、以项目引领，推进中考改革落地结合新中考改革要求，学校确定了以项目化驱动学科发展，改进教学策略，提升教学质量。语文学科以阅读为切入口；数学学科以分层递进为切入口；英语学科以听说为切入口；理化学科以实验为切入口；政治与历史以学科竞赛为切入口；体育以身体素质训练为切入口，4月12日五位校级骨干教师结合学科特点，充分挖掘学科的特色，从理论价值与实践意义、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、预期成果等交流了学科项目的推进情况。3、以骨干教学集中展示，构建有效课堂围绕教师发展主题年，以新中考背景下学科研修与教学改进的实践研究项目为抓手，以“关注教学环节，打造有效课堂”为工作主线，通过骨干教师的引领和示范，推动教师不断改进教学方式，培育学生综合素质，构建有效课堂。本学期于5月7日-10日开展了为期三天的骨干教师教学展示活动。本次展示活动涉及语文、数学、英语、化学、生命科学、思品、体育、德育11位区级和校级骨干教师。5月17日教导处、骨干教师代表、评委组教师代表、行政领导等不同层面进行总结、感悟和点评，并首次采用“微论坛”活动的形式，请五位上课老师代表一起畅谈他们是如何在课堂上体现学生主体性，提高课堂有效性。这次的骨干教学展示活动整体上收到了预期的效果，达到了“示范、引领、改进、提高”的目的。4、优化学科活动，培育学生综合素养本学期四个教研组结合学科特色，以培养学生自主学习能力为抓手，开展了教研组学科自主活动，4-5月份音美信息教研组开展了中学生创意地图大赛活动，5月份体育教研组开展了“小足球大能量”的足球联赛活动，6月份政史教研组和科学综合教研组分别开展了“见证新时代，为祖国点赞”的时政竞赛活动和“自主创新成长”三模竞赛活动。通过不同的自主学习活动，丰富了学生的学习经历，培养学生自主学习，自主探究的能力，培育学生综合素养。四、加强毕业班教学，抓好抓实毕业班工作毕业班教学质量是学校工作的生命线，开学前在罗星中学进行六门学科的一模质量分析和专题研讨，大家一起分析原因，制定改进计划。并借助于集团的力量将学校前1000名学生送到罗星中学去提优，共享优质资源。同时学校充分发挥利用班研体力量，加强与任课教师进行沟通与交流，并根据学生的实际情况由任课教师进行认领与跟踪。同时针对初三学生的两级分化情况，制定了分层教学实施方案，于2月22日下午召开毕业班分层教学研讨会，与全体初三任课老师一起商量对策。3月11日召开初三百日誓师大会，营造备考氛围，鼓舞学生士气。4月份召开期中质量分析会，一起寻找问题，面对困难，共商对策。4月和5月份召开家长会，家校沟通，争取家长的支持与配合。6月6日下午心理室蒋娟华老师开展考前心理辅导和培训，让学生及时调整心态，树立信心，以最佳的状态迎接中考。五、齐抓共管共促提升1、做好师资培训工作认真做好“十三五培训工作”，本学期做好教师个人信息更新工作、市级课程的报名和审核工作。按照区师训部要求，制定好本学年的校本培训方案和校本实践活动，上交十三五校本研修课程评选申报材料，并做好见习教师的培养和考核工作。参加了罗星教育集团教师专业发展校本培训，2月22日和3月15日下午，邀请国家督学、罗星教育集团顾问杨国顺和上海市教研室原副主任、市教委初中强校工程专家组成员-----赵才欣分别为集团四校教师做《新时代的教师风范——对习总书记“为谁，怎样和培养什么人”的命题的思考》专题报告和《聚焦四个明显，导向校本实践》的视频讲座。同时根据罗星教育集团教师发展中心的计划，3月份组织开展了硬笔书法比赛，5月份组织开展“颂祖国、谱桃李、忆芳华”的诵读比赛。2、推进课题研究工作立足校本，以研促教，切实提高教育科研对教育教学的有效促进作用。本学期梳理学校课题的资料，提炼研究成果，撰写结题报告。积极发动青年教师申报课题，做好韩黎的《思维导图在初中化学单元教学设计中的实践研究》和方超《师生共创教室环境对学生乡情培养的实践研究》两位教师的课题申报工作。6月21日下午学校还邀请知名教育家、金牌培训师高纪良老师为全体教职员工做《想法、做法、说法——在研究状态下学习和工作》科研专题讲座。还参与了两周一次的区级重点课题《开展系统设计促进农村初中学生深度学习的实践研究》的系列研讨活动，同时做好资料的梳理与汇总工作。3、有序做好学籍管理、课务安排、考务安排、“汉语言文字”、特教、图书馆自评等工作，保证学校各项工作顺利开展，配合学校完成加强初中建设实验校三年规划、依法治校等工作。和各部门合作协调，努力将工作做前做实做细。六、在总结中反思在反思中改进本学期，在全体师生的共同努力下，我们通过加强常规管理，抓实课堂教学五环节；通过加强学校课程建设，满足学生发展需求；通过加强学科组建设，发挥了团队力量；通过加强教师队伍建设，促进了教师专业化发展；通过加强教育科研，提升了教师的科研能力；通过加强毕业班工作，进一步提升初三教学质量。在取得成绩的同时，我们也存在着一定的问题，需要进一步反思和改进，如：1.教导处要抓好青年教师队伍的建设，积极搭建平台，促进他们的专业发展。要增强团队的凝聚力，鼓足青年教师的干劲，引导他们积极向上、勤奋进取，加速他们的成长。2.要进一步抓实备课改革。确保时间、地点、内容、主讲人四落实，不走过场，不流于形式。针对电子稿修改幅度不大，杜绝照搬、照抄教案的现象发生，学校进一步加强过程管理和检查、评价，并及时提出整改意见，采取手写教案，切实提高教学设计水平，推动备课改革稳步发展。3.在学科项目的推进上力度不大，将项目推进与与新中考改革相结合，与强校项目相结合，与学科核心素养相结合，与教研组活动相结合。4．教导处要进一步加强对教学工作的过程管理，形成相应的教学制度，对教学各环节要采取自评自查与学校检查相结合，务求过程管理落到实处。5.要进一步提升现代教育技术的应用水平，让现代信息技术与传统教学有机结合，更好的服务课堂、服务师生。