部编教材一年级语文上册《对韵歌》教学反思

部编教材一年级语文上册《对韵歌》教学反思《对韵歌》是部编教材一年级上册，第一单元第五课，一篇和自然景物有关的小韵文，前两句是单字对，第三句是双字对，整篇韵文就是一幅美丽的画卷。我设计的教学流程如下：1、古诗导入，激发兴趣。2、初读课文，读准字音。3、随文识字，创设情境。4、拓展延伸，推荐图书。上完课，我有以下感悟：1.识字、写字教学是低年级语文教学的重点也是难点，为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，我采用多种识字教学方法，借助直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发孩子们的兴趣。2.这篇韵文前两句浅显易懂，最后一句“山清对水秀，柳绿对桃红”学生理解起来有困难，我并没有单纯地给孩子讲解其意，而是借助美丽的图片并紧密地联系生活实际，巧妙的引导孩子们识记生字，加深对生字词的理解，有效地避免学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。3.一年级孩子小，注意力易分散，我就运用课中操------《拍手歌》，借助前面教材第三课《口耳目》我说孩子们做，指人体五官，游戏中编对子歌，极大地激发了孩子们学习语文的兴趣，让孩子们感觉到，语文来源自生活。生活处处皆学问。4.整节课最大不足之处就是指导学生朗读不到位。韵文字数相等，音韵和谐，郎朗上口，但是学生读不出其中的味道来，都是扯着嗓子大声吆喝，没有达到预期效果。此时，老师应该交给孩子们朗读的方法，有针对性的引导孩子有感情的朗读，可以范读、吟诵等，读的形式应多样化。5.课堂语言不够精炼，用词不够准确，课堂调控能力有待提高。