《对韵歌》教学反思

《对韵歌》教学反思近期，我参加了由区教研室组织，区实验小学黄xx老师倾力讲授的教学公开课活动。首先感谢教研室提供这次观摩学习的机会，作为年轻教师，这次听课对我们的帮助很大，从中我学习到很多有价值的经验。通过聆听了黄晓华语文老师讲课，收获颇丰。黄晓华是一位经验丰富的资深教师，对一年级学生行为规范的塑造养成，对课堂整体节奏的把握调节，以及各种教学方法的运用切换，无不透露着她浓厚的教学素养。评课时深度的自我剖析反省，更体现出她踏实谦逊的为人品质，以及精益求精的教学态度。这种严谨求实的教风激励着我们这些年轻教师的成长，同时我也深深感受到自己需要学习的东西尚多，今天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。一方面，利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的图片中去理解，比如“雪花”“花红柳绿”等；另一方面，通过展示象形字激发学生兴趣，让他们带着问题去认生字、并通过现有知识储备作用生字，加深学生对词汇的认知。2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正，尤其是课程改革后，一年级学生还没有学习拼音，课文中很多字的读音拿捏不准，黄老师在诵读及时纠正学生读音，这一点真的很值得我学习。3.教师的语言要具有艺术魅力。教学语言更是一种艺术，教学更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好” 、“你真棒！”“请你像我这样做，我就像你这样做”等，以激发学生的课堂兴趣；另外，授课语言不易太多，要瓜熟蒂落，说孩子的语言。教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的角色。要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，形成自己的理念，然后通过不断实践，以检验、提高自己的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践能力来实践、带动教育教学。