一年级语文上册《对韵歌》教学反思

一年级语文上册《对韵歌》教学反思今天听了黄老师的《对韵歌》，收获很多，个人认为这节课给我的启发有以下几点：1.课堂趣味性很浓。一年级的孩子年龄特点决定了他们的性格特点，好动、爱说，如果一堂课不能吸引住孩子，那么无论设计环节有多么的巧妙，这堂课的教学效果都会大打折扣。如果老师去把时间花在维持纪律上，又会浪费大量的时间。唯有从课堂本身入手，让孩子喜欢，才能从根本上解决问题。这节课引入了大量的图片，既贴合了课堂教学，又吸引住了学生的目光。同时，这节课在20分钟左右的时候，设计了韵律操的环节，这个环节既满足了一年级学生想动的愿望，又结成对子，呼应课题“对韵歌”。2.注重基本的发音纠正。这节课的生字很简单，其实大部分孩子在课堂之前都已经认识了这些字，黄老师没有满足于孩子差不多会的局面，而是认真听每个孩子的发言，对于不太标准的字音让孩子模仿老师口型，耐心纠正。既顾及到还没有学习拼音的现实，又没有忽略一年级教学的基本。3.中国传统汉字文化的渗透。中华文化博大精深，而方块字更是文化中的瑰宝。这节课运用多样性的识字方法，比如“两个宝宝手拉手，组成一个新朋友。”，让孩子快速地认识“对”字，又无形中发现了汉字的组成规律。而汉字的演变过程，既让孩子了解了象形字，也对我们的汉字产生浓厚的兴趣，这对孩子感情的培养是一种潜移默化的影响。这节课亮点很多，个人认为也存在一些小小的不足，主要是在一些问题的设置上有些过于宽泛。比如，出示花的图片后，老师问：“你在哪里见过它”，本意是让孩子去组词，但孩子却答的是，在公园里，在河边，这就是问题不够准确。再比如，展示了桂林山水的风景，老师问：“它美在哪？”这样的问题孩子会无从下手，不知如何给出老师想要的答案。当然，这节课无疑是一堂成功的课，即使有些不足，也瑕不掩瑜，对我今后一年级的教学有很大的帮助。