“化学中常用的物理量——物质的量”教学反思

“化学中常用的物理量——物质的量”教学反思在引出物质的量的概念的时候，可以利用“如何计量微粒的数目着手”，由于微粒非常非常小，所以以个数来计量数目太庞大了，可以利用“化小为大”的思想进行计量：比如超市将12瓶啤酒定为一打，学校将几十个同学分为一个班等等，化学上也利用化小为大的思想将一定数目的例子利用物质的量对其进行一个集体的统计。这样举例子去讲解，学生可能更容易去接受物质的量的含义。对1 mol微粒所含微粒数的数目是多少时，可以对照一些其他熟悉的物理量的单位的衡量进行对比来讲解，比如对比质量的单位1 kg究竟有多重，长度的单位1 m究竟是多长，这些如何得来的，其实很多的单位我们是有国际规定的，只是平常使用中我们将其忽略掉了，对比一下再得出1 mol微粒到底含有多少个微粒数目。得出物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数目之间的关系时，在刚开始使用公式时，让学生学习用字母其所表示的含义给表示出来，先让他们熟悉各个字母的含义，后续再慢慢熟悉用字母来记忆公式。进行练习题时，可以先给大家一点时间去做，然后叫同学来进行回答，这样可以督促每一个同学都去思考，调动学习主动性，而不是让有些人混在其中滥竽充数。