一年级语文上册《比尾巴》听课评析

一年级语文上册《比尾巴》听课评析今天上午听了徐老师的《比尾巴》，感受颇多，也让我重新梳理自己的识字教学，一年级的识字量还是比较大的，加上我们班的好多孩子上一年级之前没拿过笔，更没进行过学前教育，所以好多字都是第一次见到，让他们牢固的记住需要认识的字，真是困难重重，所以我总是感觉时间不够用。而徐老师在整节课中识字教学非常扎实，也让我从学到了她识字教学的方法：1.识字教学要注意孩子的心理特点低年级学生最爱听故事，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。例如：徐老师在导入课文时以“森林王国要举行比赛…….它们要比什么呢？”这个导入很吸引孩子，也是很好的识字手段，引出“比尾巴”对这三个字进行有效地识记。因为孩子想知道故事的内容，当时的学习兴趣正高。2.熟识的语言因素作为主要材料这可以要求孩子从观察身边的事物做起。如：学习《小书包》时，可以利用孩子自己的资源，孩子们的书包里有很多学习用品，让他们找出自己最喜欢的一件，说说学习用品的名称及特征，并边看边识字。由于他们有备而来，观察比较细致，介绍时就毫不费力，因此，识字速度也快了。再如：天气原因，孩子们刚好带的有伞，徐老师在教学“伞”这个字时，如果让孩子直接把伞撑开、观察，那么孩子对“伞”一定印象深刻。3.在生活中识字联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先利用学生生活中的有利条件，比如在大街上的招牌、广告、家庭中的电视、电脑等，生活中日用品的名称、标识和产品说明书内容的熟悉中，提高识字水平。其次是让学生阅读一些适宜的报刊，让孩子走进一个无声而精彩的世界。总之，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。