《用7、8 乘法口诀求商》教学反思

《用7、8 乘法口诀求商》教学反思在校听评课活动中， 我上了一节数学课， 课题是 《用 7、 8 的乘法口诀求商》。这节课是在学生学习了用 2—6 的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学的。我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。上完课后，我对教学设计、教学过程及相关细节进行了仔细反思。1、口算复习，为新课做好铺垫。在学习新课前先进行开火车的口算练习，然后又让学生将口诀补充完整，引导帮助学生复习 7、8的乘法口诀。这样就为新课做好了准备。2、充分利用情境图，激发学生探究新知的欲望。 根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，在教学中，我从学生熟悉的生活情境出发，充分利用主题图。通过创设学生喜欢的“六一”儿童节装扮教室的情境，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望，将学生自然的引入了新课的学习。3、自主探索，知识点落实到位，面向全体学生。4、在教学中注重学生语言能力的培养，教孩子说完整话。 在课堂上，学生回答问题时说的不准确、不完整的地方，老师及时纠正，让学生都能把话说完整。5、充分利用学生，同桌互批互判，把学生注意力吸引 过来。6、精心设计活动。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来， 而是设计成帮助动物宝宝们解决难题。 小海豚顶球 ： 小海豚正在练习顶球节目呢，你算对了，就能让小海豚顶的球飞得更高哟！动物找朋友：看到同学们如此厉害，有几只动物宝宝来到了我们班，想和大家交个朋友。谁能解决我身上的问题，谁就是我的好朋友！这样，通过一个有连贯性的 故事情节激发了孩子们的兴趣和敢于向苦难挑战的勇气，并且培养了学生乐于帮助别人的精神，又使枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生练习的兴趣，同时使学生感悟到数学来源于生活，也服务于生活。但是上完课后，我也感到一些不足：在复习的环节练习的量有些少。教学过程中让学生说算式的意思，提出除法计算问题，对学生有些难。如果直接让学生看乘法算式说除法 算式，就不会浪费那么时间， 在练习时也就不会完不成任务。 希望在下次上课不再犯这种错误。