小学科学大象版（2001）六年级上册《植物角里的科学》教学反思教案

《植物角里的科学》教学反思《植物角里的科学》单元共三个课题，用了两周时间讲完。主要的学习目标是整体了解和经历科学探究的过程，进一步认识各个探究环节在科学研究中的重要意义。教材以植物的向光性和根的向地性两个实验为例，让学生掌握“观察与提问、猜想与假设、计划与组织、事实与证据、模型与解释、表达与交流”的探究过程。在课堂教学中我觉得比较好的地方是充分的锻炼了学生猜想与假设的能力，课堂上分小组进行了讨论，学生的想法千奇百怪，比如有一小组猜想“植物因为有探索心和好奇心才把头伸到窗外”。同时，引导学生分组进行实验锻炼学生动手能力。激发学生求知欲和积极性。课堂教学中不足的地方在实验方案的书写，学生在设计方案的时候老师参与的太多，讲的太多。由于这个实验持续两周，周期长，很多小组的实验不能完全结束，实验的幼苗就死亡，不能观察到结果，不能得出结论。在经历整个探究过程是，个别同学没有参与。今后在课堂教学中，要善于引导学生课前预习和搜集资料（这是个难点），课堂上把自主权还给学生，尽量少讲，让学生思考讨论（小组合作难点）。对于害羞或不主动参与小组活动的同学重点关注，及时疏导。