一年级语文上册《影子》听课评析

一年级语文上册《影子》听课评析今天，听了宋xx老师执教的《影子》一课，收获很多，同时也有一些对低年级阅读教学的思考。低年级阅读教学要重视拼音的巩固。宋老师在复习生字时让学生拼读的习惯很好，拼音是学习汉字的工具，虽然前期有专门的拼音教学，但熟练掌握还需在以后的学习中不断巩固，这样才能达到预期效果。低年级阅读教学要重视朗读的训练。课堂上学生读课文，就出现了“影、子、在、前，影、子、在、后”的读书现象，老师发现后及时利用范读的方式提醒学生。在教学过程中，齐读经常出现拖音、顿读等现象，个别读时发音不正确、重复、漏字以及唱读、叫喊的情况时有发生。及时纠正孩子出现的各种读书问题，最好的方法仍是范读。学生年龄越小，范读的影响就越大。除了教师的范读，同时多让语感好的孩子示范并给予鼓励和赞赏也会对孩子起到促进的作用。低年级阅读教学要重视语言的积累运用。在《影子》这篇课文中，两节最后一句各用了一个动词——“跟着”和“陪着”，教师可以设计联系课文想一想这两个词能不能互换的问题，学生在读书过程中会发现说影子像小黑狗时，用“跟着”会更形象，说影子是好朋友时，用“陪着”更贴切。对语言的敏感力一定要从细节抓起，天长日久，学生不仅积累了语言，更能达到了准确运用的效果。低年级阅读教学要重视识字方法的多样和写字的指导。这堂课一开始，宋老师就以字理的方式对“影子”的“影”做了字理的分析，只是用语言一概而过，所以学生印象并不深刻。象形、会意字识记时用字理识字是一个好方法，用图片到文字的演变过程的展示会给孩子视觉刺激，加深印象进而识记。如果“影”的教学能用课件展示出来效果会更好。另外，课堂上教师教给孩子利用已有经验识记生字、在生活中识字等方法更重要，而且还要调动孩子学习生字的兴趣。写字的指导要规范，同时注重示范性。本节课中，老师通过课件的展示让学生观察笔顺，但缺乏具体笔画的指导。低年级的阅读课课文浅显，承载的教学任务却不少，所以，在备课过程中如何充分利用学情、把握重点以达到预期目的，仍是我们需要努力思考和实践的。