五年级科学教学反思

五年级科学教学反思本学期我任教五年级的科学课教学，在教学中我能在以前教学的基础上不断进行改进，使自己在科学教学中有了较大地进步。特别是在实验教学中，我牢记以下教学理念：“科学课必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，要提供他们能直接参与的各种科学探究活动，亲身经历以探究为主的学习活动，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识并能解决实际的问题。现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣，他们可以为学生提供无法亲身体验的信息，提高学习效率，开阔学生的视野。”并在教学中力求体现这些理念。本学期在教学第四单元呼吸和血液循环中的《心脏和血液循环》一课时，我能在以前教学的基础上改进了教学的设计，上课后及时进行了反思，找出了一些成功和不足之处，现将这节课反思如下：优点：1.我根据教学目标设计了如下的新授环节：认识心脏的形态及心跳的含义——体验并认识心脏跳动的作用——了解血液循环的意义及功能——知道保护心脏的方法。在教学中增加了学生亲身体验的环节。2.课前准备充分，为学生提供了相应的探究材料，在分组实验中了解了血液循环的意义和心脏跳动的作用，使学生亲身经历了探究知识的过程。在教学中能运用制作的“心脏跳动”的课件、心脏结构的活动挂图及有关的音像资料，使知识更加直观、形象，有助于学生对知识的理解和掌握。3.拓展了有关心脏是如何进行制造血液，血管是如何运输血液及血液交换的详细内容，特别是认真区分了动脉血和静脉血的不同，避免了以前存在的不足，在知识上达到了一定的深度和广度。4.改变了存在的一问一答式的教学方式，问题抛出后，能充分发挥学生的主体作用，不足：1.学生在分组实验时，个别学生不能遵守实验的操作要求，还有的学生对心脏跳动是在推动血液流动体会的不够深。2.教师的语言还是缺少激励性，个别后进生的学习兴趣不够浓。改进方法：教师还要精练自己的教学语言并且要有启发性和激励性，注意调动后进生的学习兴趣。如：多使用一些激励评价的语言，课堂上多提问他们，多关注他们，逐渐培养他们的自信心，缩短与好学生学习上的差距。自己还要加强对学生实验操作规范的培养，保证实验顺利进行，不断提高教学质量。