一周教学反思

一周教学反思 回顾一周的教学，忙碌中也有小惊喜。这一周三五年级恰好遇到同样内容的课程《用估算解决问题》，在教学中有相似之处，对于学习目标侧重点也有所不同。教学五年级时从复习中了解学生的学情，了解学生在哪些地方容易出错，同时也适当改进三年级的教学设计。 一周的教学，学生的态度决定了他能学会多少。王浩文，平时看着有些可爱，一到上课就闹腾，几乎没有坐在凳子上过，可能由于他的座位在角落，上课时常站起来，嚷着看不见。王浩文不太像已升入三年级的学生，爱动，坚持不了几分钟。一天，快要放学，跑进办公室，气喘吁吁地跑来问我要卷子，卷子是小组长一张一张发的，估计是放在他桌子上，没有收起来，被电扇给吹跑了。恰好手边还有一张多余的卷子 ，拉着浩文，问了几句家里的情况，他的母亲已经平日在家辅导他作业，他还专门提到了自己不会做了，都问妈妈。看到他专门跑来要卷子，感觉有点儿小惊喜。不论课上怎样，至少他能够按时上交作业。刚升入三年级的学生不写作业的很少，但是计算错误，马虎，批改后打上分数，学生每次拿到卷子都会互相比一比，口中说着“看，我的是100分。”有的同学还会做完后专门检查一下，争着得100分。 一周了，多数学生能够知道上课的纪律，然而王浩文时而乖巧，时而闹腾，询问班主任的做法，尝试了但可能操作方式不对，效果不好。还在摸索中。