《长江之歌》教学反思

《长江之歌》教学反思本节课采用音乐创编体验模式，让学生深入了解音乐的基本要素是如何诠释音乐作品的。创新是发展的第一动力。学生美育的发展不仅于音乐知识的掌握，更重要的是运用于实践。体验式教学可以让学生更加直观的了解音乐作品，在创编的过程中，激发了学生学习的兴趣，鼓励他们创造美，为将来终身学习打下基础。在《长江之歌》创编教学中，结合学生实际学情，从节奏入手，紧紧围绕节奏的变化，体验创编前后作品风格的变化，不仅具有操作性，也让课堂完成度较好。在拓展延伸环节，详细了介绍了除了节奏以外的其他的音乐要素：速度、力度、曲式等，为以后的进一步学习奠定基础。在创编过程中，学生想象力丰富，积极参与，小组合作的形式提高了学习效率，同伴互助的学习模式让体验创编更加容易完成。教师的引导有效帮助学生掌握技能，引导学生深入思考，通过对比、模仿等方法，找出作品的经典之处，对歌曲的准确掌握有了进一步深化。在音乐教学中，创编体验式教学给学生提供自我学习的平台，学生在自主学习的环境中，感受音乐，体验音乐，创造音乐，不但提高了学生学习的兴趣，也锻炼了学生学习能力，为音乐课堂带来了最佳效果。