二年级语文上册《我是什么》教学反思

二年级语文上册《我是什么》教学反思《我是什么》这篇课文有小科普的性质，这节课我尽可能把“理解、体会、体味、感悟”教给学生，整个学习的过程就是扎实进行语言文字训练的过程，同时也激活了学生的再造想象，让学生对三种自然现象有了十分真切的感受，并通过个性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，激发想象和自主朗读欲望，从而达到理解、领悟、深化的教学目的。这应该就是语文基础的渗透性教学，就是关注学生语感的能力培养，就是“读”与“练”的有机整合吧。学生通过学习能够猜出“我”就是水，但是对水的各种形态的变化认识的还不够。特别是“云”，有的同学不明白云是水蒸气聚集在一起形成的。学生对生活的观察太少，很多学生都见过水的变化但是说不出来，应教育学生多留心观察生活，在生活中学习。鼓励学生多阅读课外书，多了解科学知识，对科学产生兴趣。