初中语文《观察》说课稿

《观察》说课稿       今天 我说课的题目时北京课改版七年级下册第七章第一课《观察》一、 说教材1、 教材所处地位与作用本节课是北京课改版七年级下册第七章《观察、猜想与证明》中第一节的内容，是作为合情推理的第一步骤，也是学生开始接触演绎推理的重要起点，为后续学习相交线、平行线的性质、判定等演绎推理打下基础。通过人们日常生活中和数学中的实例，使学生学会认识事物的方法，从而提高学生的思维能力和素质。2、 教学目标知识与技能：1、知道观察是人们认识事物的重要方法。2、能认识在某些情况下观察可能产生偏差。过程与方法：课堂中通过实际观察、验证，经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法过程，发现实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动。情感态度与价值观：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在运用数学表述和解决问题的过程，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。3、 教学重点难点本节课的重点：学会运用观察认识事物，运用实验探索认识事物。本节课的难点：通过实验证实发现，肉眼直观的观察可能会产生偏差。二、 说教法为了本节课的“观察”活动，在课堂中设计了许多动脑、动手的趣味性活动，其中不仅包含生活中常见的事物，还会观察数字、图形的问题。本节课的教学方法是实验法、启发法。先让学生通过观察说出自己的猜想，再进行实验、验证设想的准确性，同时需要引导学生用自己的语言解释、证明自己的猜想和结论，给学生动手实践的机会，积累活动经验，培养学生的推理能力。在与小组合作中，感受学习数学的乐趣，以及培养自身合作意识及沟通交流的能力。三、 说学法学生在接触这部分内容时，首先感受到的是简单、有趣，但越深入思考就会发现：原来发明家的大发明许多都是源于大自然中的事物，是通过观察得到的灵感与启发，引发学生思考的同时，还要让学生验证自己的猜想，实验出真知，因此学生会想到动手操作，进行实验来验证猜想，此时就是对观察有了进一步的升华，而这些都是为合情推理做准备，所以在课堂中，学生的状态是轻松、愉快的， 学生可以在课堂中表现自己，展示自己的聪明才智。四、 说教学过程  环节一 创设情境、引入新课课前两分钟以仰望星空寻找北方为切入点，同时配合情景图片，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教师：同学们，你有没有过抬头仰望星空的时刻？在一个晴朗的夜晚，如果你在野外迷失了方向，你有办法确定朝北的方向吗？在晴朗的夜晚，你可以抬头仰望星空，寻找北斗七星，我们可以沿着最右侧两颗星的方向向上延长约5倍的距离，便可找到北极星的位置，而北极星所在的方向就是北方。接下来引出什么是“观察”，以及生活中还有那些事例能证明“观察”的重要性。教师：什么是“观察”？用自己的理解进行说明。“观察”是人们认识实物的一种重要方法，在现实生活中应用十分广泛。你还能举出生活中的哪些事例来证明“观察”的重要作用？实例：1、鲁班观察丝茅草，发明了锯条，大大增加了工人的工作效率；2、瓦特观察水烧开后水壶盖被水蒸气顶开，发明了蒸汽机，使人类从此进入蒸汽时代，也使得英国开启了工业革命……（阅读课本140页）当学生对“观察”有了初步了解后，教师向学生介绍劳动人民通过“观察”总结出的生活谚语。教师：其实在我们生活中也存在许多通过“观察”得出的生活常识，俗称谚语：朝雾晴，晚雾阴燕子低飞要下雨一场秋雨一场寒十场秋雨穿上棉同时询问学生：你还能说出其他的生活谚语吗？此时引出“观察”是本节课的重点，本节课是为了研究“观察”对生活与学习有哪些应用？分两个角度进行说明——数字、图形 环节二 合作交流、探究新知一、首先是数字角度：问题1：观察下列数字规律，填写数字（1）5  10  20  40  80 ___ 320 640（2）-1 ，1， 5， 11 ，19， ___， 41， 55（3）30 ，15 ，32 ，13 ，34， 11 ，___ ，___教师给出几种常见数列，让学生感受数字的美第一个活动是：你来说，我来猜观察本月的日历，算出任意一个3×3方格里的九个数的和，教师就能猜出学生圈中的日期是什么。学生在寻找规律时，教师再抛出问题：你能找出在日历中的其他数字规律吗？将活动的主动权交给学生，发散学生思维。环节三 深入探究、发现重点二、“观察”图形4个问题都是先让学生观察，得出猜想，再进行动手操作验证。最后发现，由于表面现象的干扰或视觉等因素，观察得出的结论，有时会产生一些偏差.因此，通过观察得到的判断还只是处于感性认识阶段，因此观察得来的结论还需要经过验证。环节四 小组合作、组间竞争第二个活动是：挑战——一笔画这类问题也是需要先进行观察图形、再动手实验，如果没有观察就动手操作，只能是没有章法的乱画。 环节五 课堂小结 提升感悟教师：本节课的收获：1、 学会运用观察认识事物，运用实验探索认识事物。通过实验证实发现，肉眼直观的观察可能会产生偏差。2、 要善于观察身边的事物，会发现身边处处存在数学知识，争做生活中的小发明家。