教师教学心得

教师教学心得1993年暑假返台之际，曾经听到一位小学三年级的女生对她母亲说：我恨那个发明「开学」的人；一直到今天，这句话亦然成为我个人从事教育改革的督促与提醒。很高兴清大教育学程中心给我这个机会参与协办「良质教育」研习会，除了积极邀请台北、台中、新竹、苗栗各个学校中致力于教育行政改革，以及教材教法创新的老师参展外，我也愿意在此提出一个远景，以供各位热心的伙伴加以讨论。对一般从事第一线教学工作的大部份老师而言，教育行政的结构性改革，在目前的大环境中或许比较无缘置喙，但对于改善、创新自己一向所熟悉的教材教法，那么必然还有许多足以让我们发挥的空间；简单地说，从事改善、创新教材教法的先决条件，只需要的是「一点佛心」与「些许禅意」即可。所谓「一点佛心」，是希望老师们对改善教材教法有一点小小的热忱即可，而所谓的「些许禅意」，就是对创新教材教法有少许寓教于乐的点子即可；而我们所提供的具体办法是：﹝一﹞灵机一动，找出改进教学的条件。﹝二﹞收集点子，强化改进教学的可能。﹝三﹞群策群力，延续改进教学的生命。在高唱「教师专业自主」的今天，我们无法再将改善、创新教材教法，以敷衍塞责的心态行事；事实上，我们深刻地体认到：要设计出寓教于乐、良性互动的教材教法，是必须经过不断修正，且配合社会脉动，是个经年累月的大工程；然而我们也愿意在此强调：所谓「一点佛心」与「些许禅意」是为了鼓励在座(或全中国)的老师们，即使在大环境还没有任何良性的改变之下，我们站在第一线的教育工作者，都可以从事改善、创新教材教法的基本要求；当然，随时保有一颗敏锐的心，不断地精进学能，自然不在话下。以目前而言，教师的工作量的确较大，而老师们也会有「个别差异」，因此，我们鼓励所有的工作伙伴：有兴趣，大家一齐来；我们老师们可以提供自己教学生涯中一个或数个《教材教法(含教学活动设计)》，然后再由某机构帮我们老师建立一个五花八门的「教材教法库」，在订定游戏规则后，使这些不断改善、创新的教材教法得以在老师之间任意流通，如此一来，巧妇自然有米可炊，而长此以往所标榜的寓教于乐，或许就不会徒托空言、无计可施了。如此构想，虽非草创，但一直没有任何机构或单位促使其全面性的发轫，所以也在此抛砖引玉，寄望诸多方家、贤达能兴起「一点佛心」，广布「些许禅意」，则师生是幸，家国是幸；浅陋之见，尚祈不吝指正！