二年级数学上册《加减混合的应用》教学反思

二年级数学上册《加减混合的应用》教学反思记得有位教育家说过这样一句话：等学生把老师教的东西都忘记，剩下来的就是教育。对于我们数学课来说，就要在平时的一点一滴中加强对学生进行良好思维品质和独立、创造性地解决问题能力的培养。“加减混合的应用这节课是在学生学习了连加、连减和加减混合的基础上进行教学的。教材安排了一个例题。根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：1．利用旧知，铺路搭桥上课伊始，复习了100以内的加减混合及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的应用的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习来引入，可以使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。2．体现教学活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生积极主动地参与知识的形成过程。教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思考状态，体现教学活动“教—扶—放原则，提高学生的自学能力，如例2的教学。同时教师还重视让学生进行观察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论。练习题设计有梯度、有趣味，培养了学生的观察概括能力及解决实际问题能力。