《变形记》习作指导课教学反思

《变形记》习作指导课教学反思本节课《变形记》是小学六年级语文（上册）第一组写作 练习，            我安排了一课时。备课时以培养学生具有丰富的想象力，发展学生在想象中激发自己的创新思维。能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生把重点部分写详细。在想象中表明自己的观点，流露真情实感。备课前预设到六年级学生已经写过想象文的习作，有了一定的基础，因此，本次习作时引导学生阅读时能从所读的内容想开去，充分发挥想象，把重点部分写详细一些，有一点的拔高，作为本次习作的训练点。因此，特定了以下学习目标1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。2．发挥想象，把重点部分写详细。3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。教学重点难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。教学准备：准备奥地利小说家卡夫卡的《变形记》小说作为导入，特设计为：指导学生审题，围绕题目来构思，注意设计的情及要有趣，这是作文有内容写的关键。另外，兴趣是最好的老师，要让学生快乐表达。后又拓展《我是一朵云》发挥想象，才能把重点部分写详细。为了让学生把重点写具体，教师指导要细，要根据学生的个性特点，灵活指导，这样才能写出富有个性化的作文。效果较好。但是，由于第一次上作文公开课，对本次习作的定位还不够准确，教学环节和思路上较混乱，说明对新改编的部编教材把握不够，个人的业务水平还需提高。今后要不断学习，争做优秀的老师。