一年级语文上册《天地人》教学反思

一年级语文上册《天地人》教学反思       本节课设计重点在于引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字，通过观察图片活动，学生轻松、快乐地掌握本节课的生字“天”“地”“人”，再通过课件中的摘苹果、捡树叶的游戏不但吸引了学生的注意力，还愉悦地学会“你”“我”“他”三个字。运用多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，学习识记生字的方法。在学生汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师指导的过程中，识字的方法变得有效化。一堂课上下来，我也发现了很多问题，最主要的是教师本身对课堂的整体把控不到位以及一年级学生行为习惯和课堂规则没有养成，导致一上课学生就会恢复到幼儿园状态。同时由于课堂秩序的不稳定，造成课堂无法更好的进行，校长说的很对，宁肯教学往后放放，也要将学生的纪律、规则的学习放在首位。没有一个良好的纪律，会给老师的上课带来很多的困扰，这也是我面临的最大的困扰，一年级学生不能遵守课堂纪律、散漫，也是自己没有教学经验，没有管理班级的经验，所以今后的重点是建立良好的课堂常规，能够保障课堂的有序进行。在这节课的教学上，我发现应根据学生的年龄特点设计教学环节，抓住学生的兴趣点。在这节课中，我设计了一个摘苹果的游戏环节帮助学生复习巩固之前学习的生字，同学们都想上讲台上进行游戏的操作，所以这个时候注意力集中，纪律也空前的好。这也给了我很大的启示，在教学环节的设计上应该基于学生，善于发现学生的兴趣点，让课堂更加的生动、活泼，同时也让孩子在对知识的理解与运用中更加的生动活泼。以本节课的教学实际出发，我认为我需要改进的地方还有很多。比如：在课堂上讨论环节，班级纪律的把控，刚进入小学阶段的学生对课堂讨论的理解不是很明白，因此课堂环节的完成度不高，达不到预期效果。其次就是本课的教学内容十分简单，在完成课程目标后的适度延伸没有做好，下次可以在教学目标完成之后，让学生结合实际，适度延伸。