《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思

《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思三年级第二单元的核心素养之一就是“多种方法理解词语”。第二单元的第一篇课文《古诗三首》教了孩子们借助课文插图、联系生活经验、联系上下文、找近义词反义词的方法理解词语。在本单元的第二篇课文《铺满金色巴掌的水泥道》这一课依然围绕核心素养，精准教学。我借助课后习题第一题，学生画出自己喜欢的句子，在交流中，我按顺序将这些句子写在黑板上，一来，我们共同分享自己的喜欢，在喜欢中，我先扶后放。先回忆理解词语的方法，再引导学生深入课文，我们顺势理解“明朗”“凌乱”的意思。课后习题第二题顺利解决。二来，课文的行文脉络，清楚可见；为学生接下来的小练笔，提供了范例。三来，学生会发现生活中的美无处不在，就在落叶之间，就在一夜秋风之中，就在自己入眼火红的颜色中，在分析中，课后习题三解决一半，我和孩子们欣赏汪曾祺的小文，比较两者的异同。在此基础上，我的孩子们写出了自己的“放学路”。因为引导得法，大多数学生写起来条理清楚，先写时间，再写地点，在地点上看见了哪些店铺、美景，然后写自己曾经走进哪些小店，写下看见的内容即可，最后来一个总结，可写感受、思考。如果我将这些习作结构，分层写出来，会面向全体，困难生难度会降低。以后一定思考好，支架的设立不能一次性给孩子，要一个阶梯一个阶梯来。在教学“金色的巴掌紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”，我引导学生表演读，学生的小手紧紧地粘在课桌上，读起课文来，更有劲了。看来孩子们更喜欢在动中快乐地学，这个动作一定要符合教学情境。学生的小手紧紧地粘在课桌上，我都拉不起来，真是“紧紧”啊！