《桂花雨》教学反思

《桂花雨》教学反思《桂花雨》我国著名女作家琦君写的，是一篇语言文字优美散文。初捧这篇文章，我只是被优美的语言文字所打动，如同沐浴在一场香香的桂花雨中。当我再深入地去读，去了解琦君时，我却在那迷人的香气中，感受到了琦君那如桂花雨般的思乡之情。但是这种乡情难忘、童年难忘的情怀，却不是简简单单、大大略略地就可以感受到的，需要仔细地从字里行间细品方见。我反复研读教材和参考书，结合着本班学生实际，我对教材进行了一些处理。课前让学生搜集桂花的资料，充分预习本篇文章。本文是一篇略读课文，我就从课前导读入手，让学生找出本问需要解决的问题作为本节课的学习目标。“摇花乐”“桂花香”是本文的重点。“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说的这句话是全文的一个难点。“摇花乐”这部分讲解时，我采用的是以读代讲加引导学生想象的方法，先让学生找出描写摇桂花的句子，接着通过各种形式的朗读，有浅入深地推进指导朗读，学生想象作者摇桂花时的情景，从而体会到“我”摇桂花的快乐心情。这个环节如果指导学生多品品“我”说的：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这句话，学生会理解得更深刻。理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说的这句话时，我补充作者漂泊一生的经历，让学生深入体会母亲和我浓浓的思乡之情，从而把课堂推向高潮。补充作者其它作品当中表达思乡的句子，学生配乐朗读，对作者的乡愁和作品语言风格有更深的认识。最后的推荐阅读拓宽了学生阅读范围。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，因为少数学生的活跃以及精彩的发言给课堂增添了很多亮丽的风景，但是我知道这种热闹的背后还有很多默默地静坐着一言不发，甚至连脑筋都没有动一下的学生，他们从这节课中究竟学到了什么？我不得而知。今后我要多思考用怎样的教学方法，能更好地调动每个学生参与课堂的主动性。