五年级数学上册《平行四边形的面积》教学反思

五年级数学上册《平行四边形的面积》教学反思平行四边形面积的计算是在学生学习了长方形的面积和平行四边形认识的基础上教学的，平行四边形的面积公式推导方法的掌握，对学习后面三角形、梯形面积公式具有重要的作用，所有平行四边形面积公式的推导，是本节课的重点，整个教学过程由情景图导入新课，进行新课，巩固练习，课堂小结几个环节组成，从情景图中发现哪个图形的面积大，怎么比较它们的大小，以唤起学生对长方形和正方形面积的回忆，通过数方格的方法使学生看到长方形和平行四边形之间的内在联系，为后面学习新知识打下基础。新课突出了两个环节，一是引导学生初步探究，通过提出问题，用问题激起学生再次探究，可以把要探究的平行四边形转化成我们学过的什么图形？二通过学生实际操作，用不同方法把平行四边形转化成长方形，并通过操作，观察，找出平行四边形与所拼的长方形的内在联系，在此基础上，推导出平行四边形的面积计算公式。三是引导学生会用公式正确计算平行四边形面积，解决实际问题，在练习中，一定要做到一练一小结，提醒学生要注意的问题。这节课也有以下几点不足的地方：一、不能及时的评价学生回答的问题。二、在数方格这一环节上花的时间太多，整堂课有种头重脚轻的感觉，最后导致拖堂。三、在这节课的选择上有点不符合学生的学情，因为这节课在本册中比较靠后，学生的认知还没达到一定的水平，所以有种拖着学生学的感觉。四、课堂上，学生学习热情不够，不能积极主动的回答问题。五、在课件的制作中图片的应用一定要准确，不能四不像，给学生产生误导。 如果今后再上这节课，我一定会合理安排好时间，及时对学生进行评价，要按照课本的顺序循序渐进的进行，要符合学生的认知，在平时也要学会调动课堂气氛，教学也要具有严密性。通着这几天的听课，我发现平时要多听课，多向有经验的老师学习，课堂教学也是一门提高自身修养的艺术。