《小蝌蚪》教学反思

《小蝌蚪》教学反思本周我执教了《小蝌蚪》一节课，《小蝌蚪》是湘美版二年级上册的一节造型表现课，要求学生认识小蝌蚪的外形特征，并运用绘画形式有趣的组合表现。课后美术组内的成员对我的课进行了细致中肯的评价，讲完这节课有很多感受和感想。课堂开始，我用音乐导入，让学生猜歌曲里面唱的是什么小动物，引入小蝌蚪的课题，学生兴趣比较积极。之后，设置问题学生思考：在哪里见过小蝌蚪？小蝌蚪是什么颜色的？什么形状的？讲到这里，本身，我设定的是让学生上台来画一画，小蝌蚪，根据学生画的小蝌蚪，来讲解小蝌蚪的特征，绘画方法，姿态的不同。但是由于逻辑不够清楚，导致问题没有及时解决，以至于后面学生在创作时出现了一些问题。学生回答问题时，评价语较为单一，评价语的应用没有很好的激发起学生的学习兴趣和回答问题的积极性。在讲聚散关系时通过让学生上台来摆摆看的方式直观明了，但可以多找几个学生，尝试多种构图方式，解决构图问题。为了充分激发学生大胆想象，我找了很多绘本里面的插图让欣赏作品时，但是还不够典型，作品不在多，在于精，可以准备几张优秀艺术大师的作品，让学生从中学习一些绘画的方法，还可以找一些学生的绘画作品，让学生从同龄人之中寻找自己的绘画灵感。在课堂中把问题抛给学生，让学生多说，给学生创造学习的机会，多和学生互动，学生画之前给学生时间，想一想，说一说，问一问，学生要画什么，也许这个学生的回答就激发了下一个学生的灵感，学生的回答也是一种思维的碰撞。学生画完后请学生说说自己的画面，请其他学生谈谈自己的看法，让学生真正的参与到课堂的每个环节。教学方法的运用没有定论，每一节课，每一个班，课的内容，不同班级的学生特点不同，需要我们不断的调整自己的教学方法。意识到自己的问题后我会注意改正，多像有经验的教师“取经”，努力提升自己的教育教学水平。