《100以内的数》教学反思

《100以内的数》教学反思100以内数的认识是义务教育课程一年级下册的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数100以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习100以内写数、比大小的基础。在教学设计时，从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。创设数铅笔的情境，使学生自觉产生更想知道有多少支铅笔的欲望，从而引出课题。以自主、探究、合作的学习方式，最大限度提高学生主动参与学习的程度。学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学活动经验和知识的积累，特别是100以内数的认识这一内容学生在生活中或多或少地接触过。因此，在进行教学时，不是让学生被动地吸取、模仿、记忆和反复练习，而是创设动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。通过数手指游戏，让学生认识并感受100有多少，然后通过各种形式让学生数100以内的数。在这样的教学设计中，没有教师生硬的讲解，而是让学生在动手操作中不知不觉地掌握知识。学生真正成了学习的主人，而教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。同时，学生智慧的火花也在多样化的设计中迸发出夺目的光彩。