《乘法的初步认识》教学反思

《乘法的初步认识》教学反思教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。例如，教学乘法的初步认识时，有这样一道题：把下面加法算式改成乘法算式或与加减有关的算式。（1）5＋5＋5＋5＋5＝？（2）6＋6＋6＋6＋6＝？（3）6＋6＋6＋6＋4＝？学生很顺利地将（1）、（2）进行改写，而对（3）进行改写则有些困惑。在我的启发下，同学们列出了6×4＋4，给予肯定后，接着鼓励学生：这道题还有更简捷巧妙的解法，请同学们再认真观察一下题目特点，看看哪位同学最聪明，最早发现！学生又投入紧张的思考和热烈的研讨当中。结果，有的同学列出了：6×5－2（看到一个不存在的6），还有的同学对信息进行整体改组，把原来的4分成4个1分别加到每一个6中，列出了7×4。我不由得为学生们鼓掌喝彩！同学们在参与过程中体验着探索、发现、创新的快乐。