三年级语文部编版《秋天的雨》教学反思

三年级语文部编版《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。因此，我将第一课时目标确立为以下三点：1.正确、流利地朗读课文，背诵第二小节。2.会认“钥、匙、缤、枚”等生字，会写“争”、“飘”这两个字。运用多种方法，理解“你挤我碰、频频点头、五彩缤纷”等词语。3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋雨，感受秋天五彩缤纷的色彩美，激发学生对秋天的喜爱之情。在识字教学中，我主要采用了分类识字、随文识字、想象、联系生活等方法进行识字教学。本课重点是能够运用多种方法理解词语，并以“五彩缤纷”为例，联系上下文，理解词语。教材用泡泡提示的方法让学生掌握基本的联系上下文方式理解词语的能力。我在让学生初步了解这部分，通过朗读想象画面，理解“五彩缤纷”这个词语。但对于一些词语教学，我有点过于注重词语意思的理解，而忽视学生本身的感悟。例如：“频频点头”这个词语，可以让学生联系语境，朗读理解，不必要刻意追求词语的含义。在本文教学中，应该注重教材的整体把握，而我将重心放在第二部分，主要欣赏了秋天的美，却忽视了整体秋天的雨给学生带来的奇妙、有趣的感觉。在让孩子初读课文时，应该让孩子畅谈感受，抓住一个“趣”字，将文本分为三个部分，明确秋天的雨有颜料、藏气味、吹喇叭的三大特点，最后在进行分步教学，从而在激趣的同时，让学生体会秋天的美。