《比大小》教学反思

《比大小》教学反思《比大小》这一课时是在学习比多少的基础上学习的，在此之前学生能够知道谁比谁多、谁比谁少、谁和谁同样多，关于“＞、＜、＝”三个符号，是一年级学生第一次接触数学符号，虽然学生能够用符号解决简单的比大小，但是低年级学生的符号意识需要在实际教学内容中不断培养。  在教学时我从“小猴子分水果”情景图入手，学生在数出各个物品数量的基础上说出物体多、少之间的对比，通过课件呈现出一一对应的直观图，进而新出新的朋友：“＞、＜、＝”。在学习过程中，学生很容易在比谁多、比谁少的基础上说出3等于3、3大于2、3小于4，从而教师引导学生运用数学符号来表示，向学生讲解几种符号的写法，大多数学生都能够正确的说出运用的符号，大大的嘴巴朝向的都是大的数，尖尖的嘴巴朝向的是小数。本节课存在的主要问题有两个：①在区分时，>号的大嘴巴面向左边，