《分数的初步认识》教学反思

《分数的初步认识》教学反思分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的教学的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强动手操作可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。本节课，我在教学中，主要关注以下几个方面： 1、创设情境，感悟知识 ：在具体的情境中学习数学，增强了学习的趣味性，极大地诱发了学生的参与热情，使学生获得了强烈的情感体验。 2、加强实践活动，重视学生学的过程。教学中，我为学生提供了充分的动手实践的机会，让学生在找一找、折一折、涂一涂、画一画、比一比、说一说的动手、动脑、动口的过程中，体会分数的意义。需要改进的是：1、要充分的备学生，备教材   对学情把握不准，以为自学知识对于学生来说很容易。实际上学生课前预习做得不到位，课堂上浪费了时间，并且学习效果还不好。2、要重视学生的情感体验   整堂课中，要注意培养学生的观察能力。多给学生一些时间，引导学生说出他们的发现，再自主探索。同时，要注意多用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。树立学好数学的信心。3、教学要重点突出，难点要巧破 。   建立分数表象的关键是1/2的认识。在教学中，要始终抓住平均分，通过折一折，在判断中进行比较辨析。 4、要加强与生活的联系，强化实际运用。   数学来源于生活，又应用于生活。在本节课课前预设时，可以从生活中搜寻素材，如：常见物品中的分数、人体中的分数、广告画面中的分数。通过这些联系强化了孩子的实际应用能力。   在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾，有的教学环节还有待完善。比如在探究分数比较大小这个教学环节时，缺少进一步的归纳和总结。再如，自己的语言还不够简洁等。我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正平实、有效、精彩的数学课。