《昆明的雨》教学反思

《昆明的雨》教学反思       《昆明的雨》是部编版新教材八年级上册散文单元的一篇自读课文，是汪曾祺的散文代表作之一。文章围绕“雨”的话题，写了昆明的雨、雨季中的景物、雨季中人的活动，表达了作者对昆明雨季以及昆明生活的喜爱！汪曾祺的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。体现了汪老散文“淡而有味”的语言风格。因此，在设计这节课时，我就把学习目标定为：1、圈点批注语句，体会汪曾祺“淡而有味”的特点。2、感受作者对昆明雨季、昆明生活的喜爱、思念之情。为了使学习目标更具有操作性，更符合细化目标要求，把“体会”“感受”这些不易检测达成效果的词换成了“能概括”“能说出”。最终，学习目标定为：1、圈点批注语句，能概括出汪曾祺散文“淡而有味”的特点。2、结合具体语句和背景，能说出作者对昆明雨季、昆明生活的喜爱、思念之情。修改后的学习目标更具体，更有层次性和操作性。再说整个教学过程，导入环节是让学生背诵有关雨的诗词，既检查了学生的古诗词积累，又营造一种美的氛围，激起学生走进昆明的雨、走进文章的强烈愿望。展示学习目标，让学生的学习有的放矢。整体感知环节以学生自由朗读为主，给足学生读书时间，并让学生圈点勾画，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。思考两个较为浅显的问题，并在书中做批注，写出自己个性化的理解。语言品析环节建立在学生个性化阅读理解之后，小组内交流各自喜欢的句子和批注，使学生能充分展示自我，获得自信。在这个环节中，可以趁势对学生的朗诵水平、品词析句进行恰当的点评和指导。为了使学生能最大限度的被带入情境，我借助给个别语句添加感叹词、注重标点、让学生现场表演卖杨梅小姑娘的叫卖声，欣赏语言的同时体味情感。而接下来的回答读者提问、引入汪曾祺对自我散文的评价，结合拓展片段《端午的鸭蛋》品析语言，则让学生逐步深入的理解汪曾祺散文淡而有味的散文风格。适时引入汪曾祺在昆明生活学习的背景资料，引领学生进一步感悟文章主旨。通过能否删除“我想念昆明的雨”，让学生从内容和结构上把握段落的作用，以及作者的情感。最后，配乐朗诵小诗，这是对课文内容的总结，也是对学生情感体验的升华！随后布置的作业为书目推荐，又将课堂延伸到了课外，使得这场雨真正浸润在学生的心里！但是，这节课也有不足的地方：1、对朗读的指导不够深入。2、对学生发言的评价不够准确。3、环节设立有些多，有些地方预留时间较短，为完成预定的教学任务，研讨挖掘不够深入。虽然每次课后都会留有遗憾，但每次反思就是一次成长。在语文教学这条漫漫长路上，吾将孜孜不倦，上下而求索！