小学数学教学生活化的反思

小学数学教学生活化的反思新课标十分注重数学与生活的联系，运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。因此，教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决实际问题的能力，将学生的生活与数学学习结合起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，联系生活实际，把生活经验数学化，增强了学生的应用意识。让学生因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，让学生尽情地体验到了数学与生活的密切联系。1. 联系生活，注重已有经验。在学习本节课内容之前，学生已经学会了认读整时的时间。除此之外，时钟也是生活中常见的物品，时间与学生的生活有着密切的联系，学生在认识时间方面有一定的生活经验，有一些学生已经能够正确认读几时几分。但是，认识几时几分对于很多学生来说是有一定的难度的，特别是“几时差几分”的内容，少数学生容易出错。教学中，需要面向全体，关注全班的整体情况。2. 层层推进，降低学习难度。本节课先从学生已有的知识入手，从认识整时的时间入手，从4时开始，让学生从钟面上5分5分地数，通过操作演示，初步感知“几时几分”的读法。在完成“做一做”时，巩固“几时几分”的认读方法。提醒学生特别关注7:40、10:45、9:55等几个“几时差几分”时间，引导学生观察比较，使学生明白正确认读的关键在于观察时针在钟面上走过了哪个数或哪两个数之间。3.借助生活实际，培养应用意识，做到学以致用 小学数学课标中指出：“学生能够认识到数学存在与现实生活中，并被广泛应用与现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”把所学的知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。重视知识的应用，让学生运用所学数学知识，分析、解决一些简单的实际问题，使学生感受到数学知识与生活实际的密切联系，可以激发学生形成学数学用数学的意识，培养正确的数学观。因此，每一次学完新课后，4.我就编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，这样就有效地培养学生处理信息的能力。实践充分证明，生活离不开数学，数学离不开生活。教师要积极的创造条件，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，使教学溶入学生的整体素质。