Unit3 The Million Pound Bank Note阅读课课后反思

Unit3 The Million Pound Bank Note阅读课课后反思unit 3 the million pound bank note这一阅读课倡导英语新课标理念下的合作学习。根据英语《课程标准》的指导思想，英语课程改革的重点是要改变传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、即忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习爱好和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。教师要引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学来获取信息，处理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决问题，提高合作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能力。本节课，在课前通过课前电影短片观看和课堂通过多媒体教学，可以增强学生学习兴趣。让学生对马克 吐温及文章中的主人公有了一定的好奇心，这样就能引起学生的学习兴趣和阅读欲望。对于各环节的介绍和场景的介绍，有利于提高学生信息梳理的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力，拓展学生学习的渠道。本课成功之处：本节课我注重了学生的自学学习和合作交流，也借用了乔校长所提出的“七环节教学法”中的部分环节。同时也结合了“三疑三探”教学法，以自学，合作探究为主。我在课堂上只起引领作用。同时在授课环节中，课前电影短片的播放和课堂多媒体的巧妙利用，激起学生的阅读欲望，引导学生一步接一步从阅读文章表层意思到探讨深层含义，使学生通过阅读不仅了解了戏剧中主人公的经历遭遇，训练了阅读技巧，同时也激发了学生对戏剧这种文学体载的阅读兴趣，对马克·吐温作品的兴趣。使其在课后情不自禁去阅读马克·吐温其他文学作品。不足之处在于careful—reading 的环节中,学生课前准备较好，课堂给的时间有点长。而Step IIIDiscussion 和Step IV. Displaying环节，由于考虑到时间有限，只让学生讨论过短时间，而实际上学生思维活跃，大胆踊跃发表观点，这时完全可以引导学生合理想象，顺势介绍马克吐温作品特点，使学生的想想更合理。这样安排的话，就让学生对剧中所有的人物，不仅仅是主角都有一个深刻全面的理解，在以后的阅读教学中，我会更加注重这一环节的问题设计安排，使英语多媒体阅读教学达到最佳效果。