七年级语文月考复习资料

七年级语文月考复习资料 一、重点字词（易错读音和字形） 酝酿 （ ）应和（ ） 抖擞（ ） 贮蓄（ ） 粗犷（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 干涩（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ）朗润（ ） 着落（ ）髻（ ）看（ ）护 瘫痪 菡萏（ ）欹（ ）斜 匿（ ）笑 憔悴 （ ） 骤（ ）粼粼（ ）祷（ ）告 并蒂（ ） 姊（ ）妹 霎（ ）时侍（ ）弄 嫩（ ）芽 荫蔽（ ）谢太傅（ ）徘徊（ ）分歧（ ） 棱（ ）镜 喉咙（ ）咄咄（ ）逼人 黄晕（ ） 吝啬（ ）绿茵茵（ ）畦（ ）整宿（ ） 捶（ ）打 梗（ ） 莲蓬 诀别 烂漫 暴怒无常 不知所措 絮叨 翻来覆去 睫毛 嘹亮 蓑笠 镶 化妆 花枝招展： 咄咄逼人： 翻来覆去： 喜出望外： 各得其所： 二、文学常识 诗文集： 《春》----朱自清（字佩弦）------中国现代散文家 散文集： 《济南的冬天》，老舍，舒庆春，字舍予，小说： ， 话剧： 。 《观沧海》选自《曹操集》。曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、 诗人。“三曹”： 代表作品： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士，后人称 他“诗仙”。浪漫主义诗人，与杜甫合称“李杜”。 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》马致远，号东篱，元代戏曲作家、 散曲家，“曲状元”，秋思之祖。 《秋天的怀念》，作者史铁生，小说： 散文： 《金色花》作者泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品： 《吉檀迦利》获得 1913 年诺贝尔文学奖。 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。诗集： 散文集： 《世说新语》南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要 记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 《咏雪》出自《言语》篇，《陈太丘与友期行》出自《方正篇》。 三、诗歌四首默写和赏析 ＿＿＿＿＿＿＿＿，以观沧海。水何＿＿＿＿，山岛＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿，洪波涌起。 《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子：＿＿＿＿，＿＿＿＿。 《观沧海》中能体现诗人政治抱负的诗句：＿＿＿＿，＿＿＿＿； ＿＿＿＿，＿＿＿＿。 《观沧海》 ①开篇点题，交代观海地点。“观”统领全篇，全诗以“观”字展开， 写诗人所思所想。 ②观海所见全景，有动有静，显示大海的辽阔和威严。 ③静态描写，写出了山岛上树木、百草生机勃勃，欣欣向荣的特点。 ④展开想象画面感：秋风阵阵吹来，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边， 面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动。 ⑤简要赏析“日月之行、、、、、、若出其里”。 运用夸张、对偶的修辞手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月， 包容星汉的壮丽景观，表达了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。 ⑥感情基调：慷慨悲凉 ⑦主旨：通过描写沧海吞吐日月包容星汉的景象，表现了诗人博大的 胸怀和建功立业的远大抱负。 建安风骨：汉末建安时期作品真实地反映了现实的动乱和人民的疾苦， 抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮 志难酬的悲凉、幽怨。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 赏析 解题：听说王昌龄被贬到龙标，写这首诗表示慰问。 ①首句写景，“杨花落尽”点名暮春时节，奠定全诗伤感的基调，“杨 花”漂泊不定，暗示友人被贬之地荒僻给人的飘零流落之感；“子规” 在诗词中总悲凉、凄惨地啼叫，叫声近似“不如归去”盼望友人早日 归来，烘托哀伤气氛。 “杨花”“子规”两种意象，营造萧条悲凉的气氛，衬托诗人悲苦哀 怨之情。 ②第二句叙事，“闻道”表示惊讶得知，“过五溪”表明贬谪之地的荒 远，表达对友人的同情和牵挂。 ③运用拟人的修辞手法，把明月人格化，拜托明月把诗人的忧愁和思 念带给远方的朋友，表达对友人的关心、思念和同情。 ④主旨：全诗通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭 遇的同情和对友人的关切、思念之情。 《次北固山下》 朝平两岸阔，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，江春入旧年。 乡书何处达？＿＿＿＿＿＿＿。 《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理 的两句诗是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。 赏析 ①首联点题，“客路”暗含羁旅漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁” 遥相呼应。 ②颔联写船上所见之景。“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬 空的态势。（这一小景把平野开阔，大江直流、波平浪静等大景表现 出来。） 画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风温和吹 来，船帆高高悬挂。 炼字：“阔”和“悬”。“阔”是“潮平”的结果，春潮涌涨，江水似 乎和岸平了，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了水面的广阔无垠， 突出了江面的平，同时也写出了作者的豁达心胸。“悬”是端端直直 地高挂着的样子。只有既是顺风又是和风，帆才能“悬”，写出了小 船在江面上顺风前行的样子。 ③颈联运用拟人的修辞手法，把“日”和“春”作为新生美好事物的 象征，并用“生”和“入”使之拟人化，赋予它们人的意志和情思， 蕴含旧事物孕育新事物的哲理，给人乐观积极向上的力量。 夜还没有消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。 ④尾联直抒胸臆，抒发诗人的思乡愁绪，与首联呼应。 ⑤主旨：抒发了旅途中的思乡之情。 《天净沙·秋思》 ＿＿＿＿＿＿＿＿，小桥流水人家，＿＿＿＿＿＿＿。 夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是： ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 赏析 ①营造萧瑟荒凉的气氛，衬托旅人内心的孤独凄凉。 ②以乐景写哀情，更加衬托游子的孤苦无依和对家乡的思念。 ③ 前三句运用白描诗人选取九种极具特色的景物，描绘出一幅苍茫 悲凉的深秋晚景图，为后文抒情做铺垫。 ④直抒胸臆，表达游子思念家乡，漂泊无依孤寂愁苦之情。 ⑤画面：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着萧 瑟的西风，在古道上踽踽独行。他走到缠满枯藤的老树看到即将归巢 的暮鸦在树梢上盘旋，他走过横架在溪流上的小桥，看到溪边的几户 人家，这时太阳快要下山了，却还没找到投宿的地方，迎接他的又将 是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。 其他默写： 沾衣欲湿杏花雨，＿＿＿＿＿＿。峨眉山月半轮秋，＿＿＿＿＿＿。 夜发清溪向三峡，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，崔九堂前几度闻。 《峨眉山月歌》中表现晴朗秀美夜色的诗句是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 《江南逢李龟年》中描写诗人昔日与李龟年交往情形的两句诗是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 补充： 关于写月的诗句： 关于写春的诗句： 关于写雪的诗句： 关于写友的诗句： 四、文言文翻译及问答题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:"白雪纷 纷何所似?"兄子胡儿曰:"撒盐空中差可拟。"兄女曰:"未若柳絮因风 起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1、解释词语 内集：（ ）儿女：（ ）文义：（ ） 俄而：（ ）骤：（ ）欣然：（ ） 差：（ ）拟：（ ）未若：（ ） 因风：（ ）即：（ ） 2、翻译句子 ①俄而雪骤，公欣然曰:"白雪纷纷何所似?" ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②兄子胡儿曰:"撒盐空中差可拟。"兄女曰:"未若柳絮因风起。" ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、问答题 你认为哪个比喻句更好？请说明理由。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至， 已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人 惭，下车引之，元方入门不顾。 1、解释词语 期行：（ ）期日中：（ ）至：（ ） 舍：（ ）去：（ ）乃：（ ）不：（ ） 委：（ ）惭：（ ）下车引之（ ）（ ） 顾：（ ） 2 翻译句子 ①陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②答曰：“待君久不至，已去。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、问答题。 文中是如何体现陈元方的方正的？ 元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？从中可知元方是个怎样的 孩子？ 元方是否失礼？请简要分析。 五、答题模板。 1、赏析句子。（比喻、拟人） ①这句话运用了比喻的修辞手法，②把、、、、、、比作、、、、、、，生动形 象地写出了、、、、、、，③表达了、、、、、、的思想感情。 ①这句话运用了拟人的修辞手法，②把、、、、、、赋予人的情态，生动 形象地写出了、、、、、、，③表达了、、、、、、的思想感情。 2、从用词角度。（参考第五课课后第二题） ①、、、、（词）的意思是、、、、，②生动形象地写出了、、、、、、的状态， 表现了、、、、、的特点（或人物的品质），③表达了作者、、、、的思想情 感。 3、开头的作用。 （1）内容上：①开门见山，点出文章主题。②交代事件发生的环境 和背景。③渲染、、、、、、的气氛。④设置悬念，激发读者阅读兴趣。⑤ 为全文奠定情感基调。 （2）结构上：①总领全文，引出下文。②开篇点题，照应题目。 ③为下文、、、、、做铺垫。与下文、、、、相照应。 4、古代常见的敬辞和谦辞。（课本 31 页背诵）