识字教学反思本学期为了有效开展教研活动，学期初，组内的老师们一起讨论分析学情：识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，艰巨的识字任务（255、129；483、298）是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点,因此作为低段教师在课堂教学中应十分注重识字教学。“随文识字”是斯霞老师1958年提出并开始实践的。它主张“字不离词、词不离句、句不离文”，即把生字放在具体的课文中来感知、理解和掌握，识字与阅读教学结合，识中有读，读中有悟，不但丰富了语文课堂教学的形式，也使得原本枯燥乏味的识字教学变得有趣。如何依托文本识字，让生字的出场恰到好处，我们一年级语文组全体老师将“如何把随文识字教学较好的应用到课堂中来。”作为本学期我们校本教研的主题。
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