《千米的认识》教学反思

《千米的认识》教学反思《千米的认识》这一课的教学重点是建立千米的概念，难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。千米不同于米、分米、厘米等单位，用自己的学生尺就能测量，直观的看到、感受到长度，并和自己的身体尺建立联系。基于此，本节课我决定上一节室外课。新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。上课的前一天，我先安排学生以小组为单位，利用课间时间，用自己学具里面的米尺测量了学校操场的跑道一圈是多少米，并做好记录。通过这一实际测量，学生有了准确的数据，操场跑到一圈长200米。上课时，我先带领学生沿操场跑道走了5圈，并记录下所用的时间。通过这一活动学生体验了1千米的长度，并和时间建立了联系。有了这些活动的铺垫，在后面田合适的长度单位和根据出行方式选合适时间的练习中，正确率还是挺满意的。课下，又给学生布置了课外作业。沿着学校体测时的50米跑道，走一个来回也就是100米，并记录走的步数，为后面学习估算路程做准备。数学很少上室外课，孩子们太兴奋，课前虽然再三强调，但四班还是不能按口令行动，导致本节课没能完成既定的教学任务。三班学生本次表现好于四班，在此给三班的孩子们点赞！