bpmf教学反思

bpmf教学反思学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，针对一年级学生年龄特点，结合语文课程标准的要求和建议，本节课力求汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在丰富多彩的活动中，正确认读bpmf这四个声母，能够在四线格里正确书写这四个声母。在本节课的教学中，我尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，用游戏，等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣。在本课教学中，我先采用了Hello Kitty和学生做朋友并介绍新朋友的方式来吸引学生的学习兴趣。其次，部编本新教材以主题故事情境图来出示汉语拼音的学习，在本课的教学中，我引导学生通过观察图中的事物，找到藏在图中的声母，有意识的训练学生完整表达的习惯，把碎片化的信息编成一个小故事，在这个过程中，学生在观察图画的同时，既训练了口语表达，同时感受到了生活中处处有拼音，学习拼音和生活是有密切联系的。学习拼音的目的是为了及早自主阅读，而识字也能帮助拼音的学习。识字，拼音，阅读，表达，这四者是有联系的，将拼音学习与练习说话相结合既训练了学生的表达能力又提高了汉语拼音教学的时效性。在教学中，我比较注重b、p、m、f的读音和书写，在读音上，让学生“开火车”的形式来了解他们掌握发音方法的情况。在学生记忆b、p时，让他们记住顺口溜“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，来养成良好的书写习惯。在本节课的教学中，我感觉有些孩子的学前基础比较好，本节课的知识对他来说已经是旧知了，这样的孩子在学习的时候注意力不是特别的集中，其实虽然他以前已经学习了这部分知识，并不代表他学得特别扎实，所以调动这一部分孩子的积极性是很有必要的，此外有的孩子学前是零基础，在课堂上照顾不到这些孩子，这就导致，虽然在课堂上给学生的表扬和激励性语言比较多，但课堂秩序仍旧不太好，学生的学习积极性不是太高，在今后的教学过程中我需要加强注意。其实，一年级的学科知识并不难，难的是，怎样让学生们听懂和学会。所以在教学过程中适当穿插一些有趣的活动和游戏，让学生思想和身体活动起来，他们就会学得轻松和愉快。在做小游戏“我找谁”时，为了更加便于学生识记，应该再加入手指操的形式，让学生用小手拼一拼本节课的四个声母，让学生记住形。课后，我在回忆整个课程的设置和时间安排，书写的时间有点紧张，以后我会更合理地安排时间，让孩子们有更充分的时间书写。另外计划的ba的拼读学习也没有讲到，对时间的把握不够准确。整个教学过程中教师语言还要再简练一些，对课堂的调控能力今后要加强，学习其他老师的对课堂的把控能力。充分调动了学生学习的积极性，学生在学中玩，在玩中学，调动了学生学习的积极性，让学生产生主动学习的兴趣。