《简单的分数除法应用题》教学反思

《简单的分数除法应用题》教学反思    今天我讲了一节“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法简单应用题。分数除法教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一，如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量关系。我作了以下的一些教学尝试：    一、从基础入手学数学。      一开始，我从复习等量关系引入新课，把分数除法应用题抽象成最简单的文字题，“例如：甲数是乙数的3/4，甲数是40，乙数是多少？”让学生先找出等量关系，再根据等量关系想办法解决。在学生理解文字题的前提下，出示直接取材于学生的生活实际的问题，例如通过班级的人数引出题目，再让学生根据题意，引导学生根据文字题的分析方法积极思考，直接利用知识的迁移解决问题，使学生感到分数除法应用题就在自己的身边，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。      二、关注过程，让学生获得亲身体验。      为让学生认识解答分数应用题的关键是什么时，我着重让学生掌握等量关系的分析，根据等量关系，补充不同的条件，让学生区分分数乘法应用题与分数除法应用题的区别，例如：根据“女生人数是男生人数的2/3，提出问题1如果男生有30人，女生有多少人？问题二女生有60人，男生有多少人？让学生在解决这两个问题时自然发现分数乘法应用题和分数除法应用题的联系与区别。”这样的对教学使学生很自然的理解了新知，懂得了知识之间的联系，避免了死记硬背套用公式。