《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》教学反思     《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味，有诗意的的写景美文。因此我在教学中首先让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。  我在导入时，用了一些的秋景的图片来吸引学生的注意，更用上轻音乐把学生带进了秋天的意境，一下子就吸引住了学生对秋天的注意力和激发了对秋天的喜爱之情。带着情感来学习课文，学生就会很积极。在学习优美文段的过程中，图文结合，重视朗读训练，读出秋景之美，读出喜爱之情。学生在抑扬顿挫的朗读声中，想象图面，融入秋情，其乐融融。教学中，我以“秋天的雨是一把钥匙”为切入点，以“打开秋天的大门后你首先看到了什么”为引领，重点带领研读第二自然段。在第二自认段讲解过程中，逐个分析每个颜色，每句话，让学生也不断地诵读，在课堂上及时掌握了背诵的要求。       一堂课下来，感触颇多，思考很多，有收获有遗憾。整个教学中，老师学生都走进了文本，感受到了秋天的美，同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。对于重点词句引读、导读还是比较到位的。第二自然段有这样两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”在引导学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，并让学生在读中观察比较这两个句子的共同点，然后再入情朗读，体会句子的韵味美。       但课堂确实是一门遗憾的艺术。安排计划只能是预设的，而课堂的情况却是复杂多变的。如果再给我三分钟，我会将一首优美的小诗呈现在学生面前，美美品读。如果让我再上这堂课，我会把小练笔这一环节剔除，直接进入“留住秋天”这一环节，品读小诗，因为小练笔的内容与前面的句式练习有点重复了。如果，还有如果，我会有很多细节需要修改……  课堂需要反思。教学就是在不断的反思中成长和学习，经过不断的反思学习教学才会变得越来越完美。