《真分数、假分数》教学反思

《真分数、假分数》教学反思《真分数和假分数》是一节概念教学课，而且前边的学习中学生对相关知识已经有所接触，学习起来难度不大。但由于学生以往接触的分数都是真分数，所以学生对真分数的理解比较顺当，在教学真分数的时候，我说的很少，先让学生看图用分数表示涂色的部分，然后交流这些分数的特点，在这样的过程中去感知真分数的特点。而假分数的学习，是本节课的难点，这一环节，要以学生对分数单位的理解为基础，对三幅假分数的主题图进行观察，让学生经历假分数产生的过程，首先直接出示四分之四的图，学生看图理解：四个四分之一就是1.而四分之七则让学生认识到在一个园中不能涂色来表示出来，并在土色的操作过程中理解四分之七。五分之十一的图，从五分之五到五分之十再到五分之十一，分三步呈现，这样更有助于学生对假分数的理解。真分数、假分数的概念教学，我认为不是简单的让学生记住那两句概念就行了，应当利用学生已有的对分数意义和分数单位的认识，让学生通过对图形的观察来感知他们的定义。