《乘法的初步认识》教学反思

《乘法的初步认识》教学反思梁娜老师为我们呈现了一节特别精彩的数学课《乘法的初步认识》。梁老师以孩子们喜欢的游乐场入手，放手让孩子们充分的去讨论交流，学生在组内找出信息并提出数学问题，这一点充分发挥了二年级学生爱动、爱说、表现欲强的特点。孩子面对自己感兴趣的项目学习，热情高涨，学习效果非常不错。这一环节无形中也在训练孩子们小组合作的默契度，同时很重要的一点就是在潜移默化的影响着孩子们，逐步提高孩子们在解决问题中提出问题、分析问题、进而去解决问题的能力。课堂上，梁老师特别关注学生的学习状态，敏锐地捕捉到学生的易错点，关注学习过程中的细节，学习乘号之后，带学生了解乘号和加号的不同。学生出错是一种思维过程的体现，也是课堂教学中的宝贵教学资源。梁老师在课上充分利用课堂中学生错误有效教学资源，在学生回答错误时耐心的等待，让学生再次思考，不断完善自己的知识，让学生的思维在矛盾中碰撞，并闪出智慧的火花，成为知识的生成点。善于利用课上生成的错误资源，将其放大，引起其他学生的注意，让其更好的为我们的学习服务，同时也帮助孩子建立了自信心，孩子们在学习中会更有探索精神和试错精神，这对孩子们来说是难得可贵的一笔精神财富。