《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思

《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思     本文的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。这是三年级上册第二单元的一篇课文，这一单元的学习方法是“运用多种方法理解难懂的词语”。课标中指出：“3-4年级能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“运用多种方法理解难懂的词语”正是三年级需要培养的语文要素。只有理解了词语的意思才能读懂句子、片段和整篇文章。所以，在教学《铺满金色巴掌的水泥道》的第一课时时，我重点引导学生采用各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。本节课我经过了“一上”和“二上”，两次教学设计的大环节没有改变太大，课后通过教研组内教师的评价和自己课堂后的反思，我觉得值得肯定的做法并不多，需要提高的地方却又很多；本节课的优点有二。其一，生字词的处理不错，从认读生字词，到指导多音字的朗读，再到生字的书写指导，指导详细。其二，在理解难懂的词语时我能引导学生借助经验和学习说出理解词语的多种方法，并板书在黑板上，帮助学生清晰直观地总结方法。本节课的不足是我以后需要提高的地方。1. 虽然课后要求的生字词在课堂中处理的不错，但在读课文时，文中的一个“粘”字，让几个学生出错，我纠正了一个同学的读音，但还有学生起来读书时又出错，这时候，我应该把这个字写出来，通 过字义帮助学生掌握生字的读音，而不是只带读几遍就行了，这是课堂机智欠缺的表现。2. 在通过“作者为什么用‘铺满金色巴掌的水泥道’，而不用‘铺满金色梧桐叶的水泥道’”？这个问题体会课文语言的优美时，我用了师生共读感知语言美，课后我思考：这个问题是完成本节课的目标三，但这个目标完成的并不好。课堂中，师生共读课文了，也指名读喜欢的段落了，但总觉得在感知语言美上面体现的并不好，课后我觉得是因为在朗读时没有适时地通过学生的自己感受指导感情朗读，所以这个环节显得不够丰满。3. 课堂中还是牵引的太多，就想着各个环节的板块，而学生的学情并没有考虑太多，所以在教学中对于突发的环节，处理不到位，比如，“粘”字的处理，这是一个多音字，虽然不是本文课后的生字，但它对于学生来说是一个难点，在备课时就应该有这个字的预设处理，可我没有想到这一点，所以，在朗读课文时出错较多。另外，学生朗读自己喜欢的自然段时的评价太单一了，想要体现语言的优美，在评价时就不能只评价正确和流利了，在感情的表达上也应有所体现。 一节课堂，一次磨练，一次成长。进入三年级后我觉得自己需要学习和提高的地方太多了，就和从二年级刚升入三年级的学生是一样的，这也是我心理转变和成长的一个节点，刚开始的居多不适和不安一直伴随着我，如何更好地适应新教材下的中年级课堂，真的是接下来我亟待学习的。