《认识米用米量》教学反思

《认识米用米量》教学反思      在认识1米=100厘米这一环节时，我让学生拿自己厘米的尺子和米尺相对应的量一量，从中发现1米里面有10个10厘米，从而理解1米=100厘米。      另外，厘米和米比较抽象，选择合适单位时，引导学生借助一定的物体来认识理解。比如在描述教室的门有多高时，可以让学生先想一想自己有多高，再通过比较，树和人比那个高，所以描述树的高度应用米来作单位；还可以利用假设的方法找到合适的单位，例如教室长10米，假如是10厘米呢；学生就会捧腹大笑，10厘米比我的尺子长一点，怎么可能坐在这么小的教室呢。      最后，把学到的知识运用到生活中去，在生活中，可能会用到估测的方法，来估计物体的长度或高度。而估计在本单元中对学生来说也是一个难点。为了使学生更好地建立概念，可以借助我们身体中的测量工具来估一估生活中常见的物品。记住我们身上的测量工具，对1厘米、1米的长度概念和进行估测都是有帮助。